1、說教材

　　《它的名字叫蓮》是九年義務(wù)教育課本（實驗修訂本）二年級第二學(xué)期第7單元“讀課文摘錄詞句”的第2篇課文。本篇課文主要寫了歷代為文人雅士所贊美的蓮。課文一開始以四則圍繞蓮的謎語展開，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。第6節(jié)主要以優(yōu)美的語句描繪了蓮的美。第7-9小節(jié)介紹了蓮的其它部分，使學(xué)生對蓮有更多的了解。

　　2、說學(xué)情

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語文已經(jīng)有一年半的時間，識字能力已經(jīng)比較成熟，能在生活中、閱讀中自主、有效地識字。另外，他們已經(jīng)能閱讀較多且較長的文章，大部分學(xué)生喜歡閱讀，也有了一些閱讀技巧，已較能讀懂、讀好，如何繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀理解能力，教會學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行分析、整理，還需繼續(xù)在平時教學(xué)中指導(dǎo)、滲透。

　　3、說教學(xué)目標(biāo)

　　本著對教材的分析和對學(xué)生的定位，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）。因為本課中四字組成的好詞語較多，優(yōu)美的語句也比比皆是，我結(jié)合本單元的要求，即“讀課文摘錄詞句”，教學(xué)中幫助學(xué)生如何摘錄這些好詞好句，并積累內(nèi)化。另外，本文知識性也較強，進(jìn)行交流拓展，讓學(xué)生更加了解蓮，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　4、說教法

　　本課的教學(xué)時間是2課時，所以，進(jìn)行教學(xué)時內(nèi)容相對可以安排得更加豐富，訓(xùn)練更加到位一些。

　　我緊緊圍繞識字和閱讀展開教學(xué)，在讀中識字、在讀中體會、感悟。不同要求的讀，讓學(xué)生積極主動地思維和情感活動，在多法品讀中有所理解與感悟。并在讀中積累語言，學(xué)會運用語言。

　　課文主要以抒情為主，為了營造一個優(yōu)美抒情的課堂氛圍，我的課堂用語也力求優(yōu)美、豐富。我還結(jié)合低年級學(xué)生年齡特點，利用多媒體，采取多種教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動情境，營造活躍課堂，讓每個學(xué)生積極主動地學(xué)，每時每刻都主動投入在學(xué)習(xí)活動中。

　　5、說學(xué)法

　　二期課改注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。要讓學(xué)生吃到更多的魚，最好的方法莫過于教學(xué)生學(xué)會打魚。

　　6、說實施

　　我把本文分為了三個部分實施教學(xué)，首先是一開始的四則謎語，為了調(diào)動學(xué)生的興趣，我在上本課前幾天就在班級中進(jìn)行了為期幾天的猜謎活動，學(xué)生一能在比喻、擬人、壓韻等手法中感受到文字的美和趣，二又為本課順利有效地實施奠定了基礎(chǔ)。

　　其次是對第6小節(jié)的品讀。讓學(xué)生在讀中品，讀中學(xué)，感受蓮的美，積累好詞好句。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以，我讓學(xué)生讀課文，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，從學(xué)生喜歡的句子出發(fā)隨機學(xué)習(xí)課文句子。采用各種形式的讀，重視學(xué)生在閱讀過程中獨特的感受、體驗和理解，在朗讀中多角度體驗文本,在賞讀中培養(yǎng)審美語感。

　　最后，第7-9小節(jié)的學(xué)習(xí)側(cè)重在蓮的知識的拓展方面，讓學(xué)生多了解蓮的特點、習(xí)性等等，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。