一、教材分析

　　《與朱元思書》是八年級下冊第五單元的精讀課文。本單元都為古詩文。在學習本課時，要注意在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景的藝術，體會語言運用的妙處;積累常見的文言詞語，增強語感。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：理解文章的語言，體會作者抓住景物的主要特征進行描繪的寫作手法。

　　2、能力目標：了解文中寫景時的虛實結合，給人留下了想象的空間，拓展學生寫作思維的能力。

　　3、情感目標：認識這不是一般的書信，而是一篇寫景小品文。文章所表現出的作者高雅的志趣和高潔的情懷。

　　三、學情分析

　　對于有一點文學基礎的八年級的學生來說，已經有了一定的文言詞匯的積累，再加上本篇文章內容簡短，意思明了，所以在文章的理解層面上沒有多大難度，難度在于理解文中所呈現的作者的高雅志趣和高潔情懷。

　　四、教學重點

　　1、理解文章的語言，體會作者抓住景物的主要特征進行描繪的寫作手法。

　　2、有感情的朗讀課文，初步背誦課文，整體把握文意。

　　五、教學難點

　　了解文中寫景時的虛實結合，給人留下了想象的空間，拓展學生寫作思維的能力。

　　六、教學過程

　　本課內容豐富且需要背誦全篇，需2—3個課時才能完成。

　　第一課時(40分鐘)

　　第一步：(5—10分鐘)

　　介紹作者生平簡介以及此文的寫作背景。

　　第二步：(10—15分鐘)

　　教師范讀，學生注意文中詞語的讀音，句子的停頓。由學生單個練習朗讀，糾正其中可能出現的錯誤。全班起讀。

　　第三步：(10—15分鐘)

　　對文中作者所用到的駢句的文學常識進行介紹，在學生腦海中以勾勒出一幅“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕?！钡淖匀幻谰皝恚w會文中語言運用的妙處。初步進行背誦。

　　第二課時(40分鐘)

　　第一步：(10—15分鐘)

　　對文體的討論，教師把文中較難理解的詞語進行注釋：(一)通假字;(二)一詞多義;(三)古今異義。學生結合補充注釋和文中注釋，可自行對文章進行現代文翻譯。

　　第二步：(10—15分鐘)

　　經過上面對文章的處理，學生可以了解古人寫景的藝術，體會作者抓住景物的主要特征進行描繪的寫作手法。那么，在此基礎上，就由學生按照腦中勾勒的風景畫，想象自己就是作者，來背誦課文。

　　第三步：(5—10分鐘)

　　通過對全文的熟練把握，讓學生了解作者通過對山光水色的描述，給讀者創造了一種清新自然的意境，同時也表現出作者沉湎與山水的生活情趣。

　　七、總結升華，布置作業

　　(一)學生總結：說說自己的收獲。

　　(二)教師總結：提出要求，布置作業。