一、說教材：

　　1、教材簡析：

　　人教版第五冊第十四 課《會響的玩具》是一堂很有趣的美術制作課，重溫陪我們走過了童年的玩具，回憶一下玩過的那些會響的玩具，學習制作一件會響的玩具，還要比一比誰的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動能更好地培養(yǎng)學生的設計意識、動手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實。強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，

　　2、學情分析與教學思路

　　我認為三年級學生對于可塑性差的材料，使用工具、動手能力方面并不是很強。于是，我把這節(jié)課定位在“簡易”的層次上，指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學開始，引領學生迅速進入主題；欣賞過程中激發(fā)學生對小玩具產生感情，激發(fā)學生動手操作的欲望；直觀演示制作過程，學生仔細觀察，自行揣摩、總結制作方法；直觀化的操作過程有助于學生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。教師以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，師生互動，

　　二、說教法：

　　教是為學服務，在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位。為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，達到審美的效果，我采用以下教學方法：

　　１、情境教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學起到事半功倍的效果．創(chuàng)設教學情景，提高了學生學習美術的興趣和積極性．

　　2、演示操作法：為了豐富學生的`感性認識，讓學生知道藝術創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時，我運用演示操作法組織教學．

　　三、說學法：

　　美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生的合作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、腦、收手的協(xié)調運用，同時也得到了精神上的美好享受。在教學的全過程中，我著重培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力，陶冶學生的情操。為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

　　四、說教學程序：

　　1、引導階段

　　展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

　　啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

　　2、發(fā)展階段

　　（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路，制作方法。

　　（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。

　　（3）、鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

　　（4）、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。

　　（5）、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。

　　3、收拾與整理

　　督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

　　4、課后拓展：

　　讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。

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