一、說教材

　　1、教學內容：本節課是人教實驗版二年下冊《數據的收集和整理》。

　　2、教材分析本單元是學生已經學習了比較、分類等知識的基礎上學習統計的基本知識的。為了讓學生能了解學習統計的必要性，教材選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，通過參與有趣的調查活動，使學生經歷收集信息、處理信息的過程，了解調查的方法，學習收集、整理、描述和分析數據，認識統計的意義和作用。本單元學生學習的內容主要是調查、記錄和整理結果，意在使學生體會抽樣調查的合理性和記錄方法的多樣性。學會用畫“正字”法記錄數據，使結果易于整理。

　　3、學情分析：學生已經學習了比較、分類等與統計相關的初步知識，為本單元進一步學習調查、記錄和整理，簡單分析數據奠定了基礎。在日常生活中有許多與統計相關的生活場景，只是學生沒有發現，需要教師在課堂上引導學生研究和體會：“生活中處處有數學”“數學于生活“。

　　3、教學重點：在具體情境中體會抽樣調查的合理性，能正確填寫統計表。

　　教學難點：培養學生的實踐能力，分析能力與合作意識。

　　4、教學目標：根據教學內容和教學重點特制定以下教學目標：

　　(1)、初步理解統計的意義和作用，學會收集數據的方法，能填寫簡單的統計表。

　　(2)、能根據不同的要求對數據進行簡單的整理。

　　(3)、培養學生的觀察和實際應用能力。

　　二、說教法

　　在教學上，本節課采用“引導探究”式教學。從學生身邊的問題出發，在教師引導下，學生自主探究問題，利用以前的知識解決問題。

　　三、說學法

　　在教學活動中，我們關注的是教學過程，所以學生在討論中悟，悟中獲，獲中學，學中創新。自己主動獲取知識，同時也感受到合作的必要性。

　　四、說教學過程

　　（一）、創設情境

　　本節課開始教師就創設情境，用學生已有的生活經驗喚起他們學習新知識的欲望，激發學生的學習動機。于是就選擇了同學們熟悉的調查四種顏色，選哪種合適？做校服，這樣的引入，調動了學生學習的積極性。

　　（二）探究新知

　　1、在教學新知識時，我有意創設問題，舉手調查。給予學生充足的時間和機會發表自己的見解，探究調查的方法，通過討論體會抽樣調查方法的合理性，學會進行抽樣調查。

　　2、根據實際情況解決問題

　　在統計兩個人選誰參加故事會，引導學生體會記錄數據方法多樣性。這些方法中。最好采取畫“正”字的方法收集數據，突出“正”字收集法。我這樣設計使學生在不斷思考的過程中內化知識，同時也形成了一定的技能；緊接著利用學生收集到的是數據，制成統計表。因此，這一環節的教學讓學生經歷收集和整理、繪圖的全過程。在學習過程中培養學生解決困難和合作的意識。同時，也使學生受到團結互助的教育。

　　（三）拓展應用

　　為了體現教學的使用價值，讓學生最喜歡到哪里去春游。然后根據自己統計的數據，填寫統計表。這一環節是在學生掌握統計方法之后應用統計知識解決實際問題，感受到學習統計知識的必要性，使學生認識到數學于生活又服務于生活的道理，增強學生對數學知識的應用能力。

　　（四）、課堂小結

　　本節課你有什么收獲？學生自己總結，培養學生的歸納總結、抽象概括能力。同時也培養了學生自我評價意識。

　　總之，本節課是在素質教育的新理念中進行的，力求突出學生的主體地位，學生在參與學習過程中形成統計意識，感受數學與現實生活的聯系，發現生活中處處有數學，數學于生活，又應用、服務于生活，培養了學生學習數學的極大興趣。

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