一、說(shuō)教材

　　1．教材簡(jiǎn)析。

　　本課共有兩局部?jī)?nèi)容，其中第一局部是以中秋節(jié)為話(huà)題而展開(kāi)的一個(gè)對(duì)話(huà)。它主要講了Han Mei和Lucy簡(jiǎn)單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節(jié)和月餅方面的知識(shí)，并邀請(qǐng)Lucy到她家作客的過(guò)程。在這個(gè)對(duì)話(huà)中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個(gè)新單詞以和幾個(gè)同學(xué)難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。

　　第二局部?jī)?nèi)容是兩人在商店為朋友買(mǎi)月餅的一個(gè)情境，談話(huà)內(nèi)容是從月餅外表的樣子的好壞、大小、輕重和價(jià)錢(qián)等方面展開(kāi)的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級(jí)的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求同學(xué)根據(jù)圖、詞和句子提示發(fā)明性的對(duì)話(huà)。

　　2．教學(xué)重點(diǎn)。

　　（1）指導(dǎo)同學(xué)掌握和熟練運(yùn)用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet...

　　(2)指導(dǎo)同學(xué)口頭熟練表達(dá)就中秋節(jié)這一話(huà)題展開(kāi)的對(duì)話(huà)內(nèi)容，包括第二局部的購(gòu)物經(jīng)過(guò)。

　　（3）形容詞比較級(jí)的用法。

　　3．教學(xué)難點(diǎn)。

　　同學(xué)根據(jù)實(shí)際情境需要真正開(kāi)口講英語(yǔ)。

　　4．教學(xué)目標(biāo)。

　　（1）技能目標(biāo)。同學(xué)能聽(tīng)懂本對(duì)話(huà)錄音，能聽(tīng)懂師生之間就本對(duì)話(huà)內(nèi)容而展開(kāi)的、切形式的問(wèn)答，會(huì)和他人展開(kāi)對(duì)話(huà)，了解和傳送信息；能就本課語(yǔ)言難點(diǎn)造句，而且無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；能就類(lèi)似話(huà)題，發(fā)明性地自編對(duì)話(huà)；掌握形容詞比較級(jí)的用法。

　?。?）知識(shí)目標(biāo)。同學(xué)要牢記所有新學(xué)單詞，包括重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學(xué)短語(yǔ)、句型、難句和本對(duì)話(huà)各句的英語(yǔ)表達(dá)，為實(shí)現(xiàn)自如講英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

　?。?）情感目標(biāo)。同學(xué)要愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)、想說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。

　?。?）學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)。改變保守的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

　?。?）文化意識(shí)目標(biāo)。使同學(xué)進(jìn)一步了解和會(huì)簡(jiǎn)單向他人介紹中國(guó)這個(gè)保守節(jié)日，從而體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。

　　二、說(shuō)教法

　　對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

　　1．聽(tīng)錄音。

　　聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。

　　2．重點(diǎn)解釋?zhuān)瑐€(gè)別操練。

　　在每一堂教學(xué)中，同學(xué)總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級(jí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以?huà)叱杂山浑H過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3．指導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)情景對(duì)話(huà)。

　　教師可以和任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話(huà)。開(kāi)始時(shí)和學(xué)習(xí)好的可多說(shuō)幾句，和學(xué)習(xí)差的可以少說(shuō)幾句，要想方法使人人開(kāi)口，使人人都有勝利感。通過(guò)對(duì)話(huà)逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練。在對(duì)話(huà)時(shí)可不受課文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路發(fā)明性地交流，這種教法是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生對(duì)話(huà)時(shí)，其他同學(xué)靜聽(tīng)。

　　4．同學(xué)獨(dú)立操作。

　　首先要求同學(xué)根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話(huà)，隨后叫幾組分別站起來(lái)扮演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。

　　5．教師可設(shè)計(jì)填空或翻譯練習(xí)，以檢查同學(xué)對(duì)本對(duì)話(huà)的掌握情況。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實(shí)物等，對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　我所采用的教法有助于同學(xué)掌握如下學(xué)法：

　　1．養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。

　　同學(xué)要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

　　2．科學(xué)儲(chǔ)藏大量知識(shí)。

　　同學(xué)不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以同學(xué)必需了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。

　　3．和時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

　　凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，同學(xué)應(yīng)和時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，同學(xué)要有布置地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則經(jīng)常是學(xué)了新的，忘了舊的。

　　4．積極操練，重在口頭。

　　在課堂上，同學(xué)要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，發(fā)明性地說(shuō)自身想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)和時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才干將書(shū)本知識(shí)變成自身的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才干實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1．復(fù)舊引新階段。

　　教師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如：

　　Ss: Good morning, teacher!

　　T: Good morning, class!

　　之后，就上單元的話(huà)題和同學(xué)展開(kāi)對(duì)話(huà)：

　　T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you

　　like to go with me?

　　Ss: Yes, we do.

　　T: Where are we going?

　　Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...

　　T: What do you think we’re going to do?

　　Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...

　　教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況和同學(xué)繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著同學(xué)的思維展開(kāi)。之后，老師問(wèn)道：

　　T: Do you know what day is tomorrow?

　　Ss: Yes, we do./No,we don’t.

　　T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.

　　Would you like to come to my home to eat something?

　　Ss: Yes, we’d love to.

　　到此引出新學(xué)課文，教師說(shuō)：Now let’s learn Lesson9. 之后板書(shū)“Lesson9”。

　　2．熟悉語(yǔ)言階段。

　?。?） 同學(xué)看著書(shū)聽(tīng)一遍錄音，初步了解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

　　（2） 教師領(lǐng)讀或朗讀一遍，同時(shí)板書(shū)本課新學(xué)單詞。

　?。?） 教師指出每個(gè)新學(xué)單詞重點(diǎn)字母和字母組合的發(fā)音。

　?。?） 創(chuàng)設(shè)情景，攻克語(yǔ)言難點(diǎn)。

　　（5） 同學(xué)可再聽(tīng)一遍錄音，此次需合著書(shū)進(jìn)行。

　　（6） 分角色扮演對(duì)話(huà)。

　　3．情景交際階段。

　?。?）教師可依照上面教法中講到的交際方式和同學(xué)對(duì)話(huà)，要照顧到不同位置的同學(xué)，最少可進(jìn)行五、六次。

　?。?）同學(xué)與同學(xué)自由對(duì)話(huà)，人人都要開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　4．鞏固驗(yàn)收階段。

　?。?） 幾組同學(xué)分別扮演對(duì)話(huà)，其他同學(xué)聽(tīng)。

　?。?） 設(shè)計(jì)如下填空練習(xí)：

　　A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?

　　B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big

　　dinner _____us?

　　A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.

　　B: Do you have something sweet ____. I like sweet .

　　A: Yes, we do.

　　B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.

　　A: Oh, mooncakes !

　　B: Great! I want to buy some for my father.

　　A: Which _____ you like?

　　B: I want to buy the ______ ones.

　　Because I don’t have much money.

　　A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.

　　I just buy____ (big) ones.

　?。?）做如下翻譯練習(xí):

　　你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎？

　　這個(gè)月餅不如那個(gè)月餅好看，但比那個(gè)廉價(jià)。

　　這就是他們?cè)谏痰昀锼I(mǎi)的東西。

　　（4）同學(xué)以New Year’s Day為話(huà)題發(fā)明性地編一個(gè)對(duì)話(huà)。