光的反射作為光學(xué)的起始篇，旨在從學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出光是從哪里來， 又是怎樣傳播的，使學(xué)生從生活走向物理。下面是小編整理的八年級物理《光的反射》說課稿，歡迎閱讀。

　　一 、說教材

　　１ 教材的地位和作用

　　《光的反射》是八年級物理（上海科學(xué)技術(shù)出版社）第四章第二單元的內(nèi)容，也是本章的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，它與日常生活．生產(chǎn)．軍事．航天技術(shù)有著密切的聯(lián)系，屬于理解的知識。本單元包括光的反射定律和平面鏡成像兩小節(jié)，本節(jié)說課我們只談光的反射定律。光的反射定律是初中光學(xué)的核心內(nèi)容之一，是光沿直線傳播的引申，通過這接課的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)《平面鏡成像》這一節(jié)鋪平道路，同時(shí)也為學(xué)習(xí)光的折射奠定了基礎(chǔ)，還可為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過這節(jié)學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。

　　２、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與《物理新課標(biāo)》要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　（１）知識與能力

　　①知道光的反射現(xiàn)象

　　②理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

　　③知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

　　④了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括能力

　　（２）過程與方法

　　①激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的興趣。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用知識解決問題的能力。

　　③經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動的體驗(yàn)。

　　（３）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　①通過探究、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人合作的良好品質(zhì)。

　　②密切聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用與日常生活和社會的意識。

　　３、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（１）重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律，并且能夠區(qū)分鏡面反射和漫反射

　　（２）難點(diǎn)：理解光的反射定律。（教學(xué)過程中通過探究實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，從而加強(qiáng)對光的反射定律的理解。）

　　二、教法

　　１、教學(xué)理念：

　　多方面，多角度為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。體現(xiàn)學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的地位。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)結(jié)合自身的積極探索，用自己的實(shí)踐去親自感悟。教學(xué)過程體現(xiàn)師生交往、積極互動。

　　２、選用的教具及設(shè)備

　　（１）、選擇教具依據(jù)

　　豐富的教學(xué)用具及設(shè)備提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

　　（２）、教具

　　激光器、硬紙板、大頭針、平面鏡、量角器、計(jì)算機(jī)多媒體

　　３、教材處理

　　對日常光的反射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識，以現(xiàn)象引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚。光的反射規(guī)律的認(rèn)識，宜先提出問題及研究方法，通過學(xué)生猜想，對照演示實(shí)驗(yàn)的觀察，輔以多媒體模擬演示，學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律：從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。

　　４、教法實(shí)施

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的直線傳播，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識，針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求，本節(jié) 采用實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析、總結(jié)歸納、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用，蒞臨緊密聯(lián)系實(shí)際。

　　三、學(xué)法

　　學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問題。

　　本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)探究、觀察、對比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律，應(yīng)用反射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)過程

　　一、新課的引入

　　教師提問：光源發(fā)出的光進(jìn)入了人眼，人便看見了光源，那么人為什么能看見不發(fā)光的物體？從而引出課題

　　二、新課的教學(xué)

　　（一）光的反射現(xiàn)象

　　演示：光射到平面鏡上的反射現(xiàn)象

　　概括：光射到物體表面上時(shí)，一部分光被反射回去的現(xiàn)叫光的反射

　　（二）有關(guān)的幾個(gè)物理名稱

　　教師邊演示邊畫圖，并強(qiáng)調(diào)平面鏡的光學(xué)符號的畫法

　　一“點(diǎn)”：入射點(diǎn)Ｏ

　　入射光線ＡＯ（強(qiáng)調(diào)：字母順序，畫實(shí)線，箭頭及方向）

　　三“線”   反射光線ＯＢ （同上）

　　法線ＯＮ  過入射點(diǎn)與鏡面垂直的直線（畫虛線）

　　兩“角”  入射角Ｉ：入射光線與法線的夾角

　　反射角ｒ：反射光線與法線的夾角

　　（三）光的反射定律

　　１、教師的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納

　　①當(dāng)Ｅ、Ｆ屏在同一平面上時(shí)，可看到入射光和反射光，不在同一平面時(shí)，不能同時(shí)看到入射光和反射光，引導(dǎo)學(xué)生此現(xiàn)象說明：“三線共面”。

　　②讓學(xué)生觀察：反射光、入射光和法線的位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象說明：“兩線分居”。

　　③讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象和測量填充表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象規(guī)律：入射角增大時(shí)，反射角也增大；反之亦然。反射角總等于入射角。

　　２、概括出光的反射定律。

　　３引申：法線既是鏡面的垂線，又是反射光線與入射光線的夾角的角平分線

　　４、應(yīng)用： ①求角（隨堂教師舉例） ②作圖

　　（四）光的反射類型：

　　１、對照課本４——16中的a、c兩圖分析說明特點(diǎn)：

　　鏡面反射： ①反射面平滑②入射光平行，則反射光平行。

　　漫反射： ①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各個(gè)方向。

　　2、強(qiáng)調(diào)二者都遵行光的反射定律

　　3、列舉日常生活中兩種反射的事例，并加以解釋。

　　①看電影

　　②黑板反光

　　③雨后夜晚走路

　　五、小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)知識要點(diǎn)：

　　（1）光線傳播到兩種不同物質(zhì)界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象。

　　（2）反射定律：反射光線，入射光線和法線在同一平面；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)：反射角等于入射角。

　　（3）光的反射分兩種：鏡面反射和漫反射。

　　四、作業(yè)。課本58頁練習(xí)1和學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　五、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)情況預(yù)想

　　所任教的學(xué)生大多來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，在整個(gè)教改氛圍比較濃厚的熏陶下，老師利用“實(shí)驗(yàn)探究法”進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用知識解決問題的能力，希望能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到大大的提高。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié)  光的反射（1）

　　一、光的反射現(xiàn)象

　　二、光的反射定律

　　1、反射光線、入射光線和法線在同一平面（三線一面）

　　2、反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)；（兩線分居）

　　3反射角等于入射角。（兩角相等）

　　三、鏡面反射和漫反射

　　1、鏡面反射：光滑鏡面的反射叫鏡面反射

　　2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向著不同方向的反射叫漫反射。

　　3、鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。