一、把握課標(biāo)、說教材

　　1、教材分析

　　《生死攸關(guān)的燭光》是北師大小學(xué)語文第九冊第八單元的第二篇主體課文，講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個自然段，按記敘順序分為三部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑙德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法;接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無恙的保存下來。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我從三個維度設(shè)計(jì)了本課第二課時的教學(xué)目標(biāo)。

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容對重點(diǎn)詞語進(jìn)行解釋。

　　(2)技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。

　　(3)情感目標(biāo)：感悟母子三人的愛國感情。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會母子三人語言、神情、動作等所表現(xiàn)出來的沉著、機(jī)智、勇敢。

　　難點(diǎn)：體會法國人民的崇高愛國主義精神。

二、發(fā)揮主導(dǎo)，說教法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，感受危機(jī)

　　由于本文是距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)又特殊的時代的故事，對于毫無體驗(yàn)的他們，唯有情境的再現(xiàn)才能使他們有更大的觸動。因此在新課伊始我創(chuàng)設(shè)了以下情境：播放二戰(zhàn)期間德國法西斯施暴的畫面，配上音樂，加以收集來的資料解說，使學(xué)生置身于情境中，初步感受德軍的殘暴。使學(xué)生很快進(jìn)入到與文本相應(yīng)的氛圍中，急主人公之急，危主人公之危，并為體會主人公的勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)定作好鋪墊，萌發(fā)探究故事發(fā)展的興趣!

　　2、以讀為主，師生互動

　　閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程，是“物我回響交流的過程”。由于各人經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、思維方式等方面的差異，“對話”的結(jié)果必然也不會完全相同。因此，在課堂中我把大部分的時間讓出來給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，使學(xué)生在自己閱讀過程中有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，構(gòu)建自己的認(rèn)識。然后引導(dǎo)學(xué)生再與文本對話，尋找說服對方的理由，讀中探究，以讀促悟，以想象補(bǔ)白促悟，在師與生的對話中得以引領(lǐng)，使人物形象浮出水面，并使學(xué)生在人物的品質(zhì)面前怦然“情”動，這樣，教學(xué)重點(diǎn)已初步突破。