一、主題的產生

　　愛玩是孩子的天性。在40分鐘的課堂學習之外，孩子們都渴望有屬于自己充分休息、自由活動的時間，因此，“課間十分鐘”就成了孩子們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情的玩耍。但稍微留意一下，便不難發現學生所進行的課間活動很單調、枯燥，課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患，比如在走廊打鬧追跑的、橫沖直撞的、把樓梯當滑板坐著往下滑的、在地上摸爬滾打弄得滿身是灰的等等現象，校園課間安全事故時有發生，老師們在一起也經常談到課間活動的安全問題。那么如何指導學生開展有益的、安全的、豐富多彩的課間活動，讓學生在玩中有所樂、有所得、有效消除我校課間安全隱患呢？于是，我利用晨會課的時間與班級同學們圍繞“你喜歡課間十分鐘嗎？你們課間玩什么？這些活動安全嗎？課間十分鐘你快樂嗎？”等一些問題展開了一次對話，最后共同討論確定了“快樂課間十分鐘”這個活動主題。

　　二、活動目標

　　1、培養學生善于從身邊發現問題、分析問題和創造性解決問題的能力。

　　2、通過對課間活動的搜集及改編設計充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　3、培養學生關心愛護他人的思想感情，形成良好的個性品質。

　　4、推廣安全、健康、有益的課間活動方案，豐富學生的校園生活，消除校園課間存在的安全隱患，規范學生行為，形成文明的校風。

　　三、活動程序

　　整個活動過程分三個階段進行

　　第一階段：課間活動的調查與分析

　　第二階段：課間活動的搜集、改編設計與方案的制定

　　第三階段：課間活動的實踐與宣傳推廣

　　四、活動的實施

　　（一）課間活動的調查與分析：

　　1、組成活動小組、

　　同學們通過討論分成三個活動組：觀察組、統計組、調查組，選出小組長，進行組內成員分工。

　　2、確定調查方法、制定調查問卷。

　　3、開展活動。

　　“觀察組”的同學一下課就到各自負責的地點觀察記錄同學們課間的活動情況。

　　“統計組”的同學對各班的不安全活動進行邊統計邊記載。

　　“調查組”的同學到各班分發調查問卷，內容有：你喜歡的課間活動方式、你在課間進行過危險的活動嗎、你經常在什么場地進行活動等。

　　4、交流展示。

　　各小組分別用不同的方法展示了他們的調查結果與分析。

　　“觀察組”的同學紛紛對他們觀察到的課間活動情況進行了描述和分析。

　　同學1：我觀察到一名同學打了上課鈴才急忙跑向廁所，結果與路上的同學撞到了一起。

　　同學2：我觀察到男生很喜歡在走廊追跑打鬧，我覺得這樣很危險。

　　同學3：我觀察到女生比較愛玩游戲，但我認為那么多人在走廊玩跳皮筋不合適。

　　“統計組”的同學出示了他們的課間活動統計表并進行了相應的說明。（課件）

　　“調查組”的同學展示了他們調查到的課間活動情況。（課件）

　　最后同學們對課間活動的情況從安全性、趣味性、知識性等方面發表了各自的看法。

　　（二）課間活動的搜集、設計與制定：

　　通過對各班課間活動的調查、分析與討論，同學們充分了解了各班的課間活動情況，感受到了課間活動中存在的安全隱患，知道了課間活動的重要性，對課間活動方案的搜集設計與制定充滿了期待。

　　1、活動準備

　　同學們在這一環節表現出了極大的興趣，他們根據各自喜歡的活動類型組成了“體育活動小組”、“休閑活動”小組、“游戲活動”小組，

　　教師啟發學生討論出活動的搜集方法，引導他們討論怎樣制定活動方案。

　　2、活動的搜集

　　每組同學利用各種方法與途徑如：網上搜集、與其他同學一起游戲等對課間活動進行了搜集與改編設計。

　　3、制定活動方案

　　各小組根據他們搜集改編設計的活動特點討論制定活動方案，包括活動名稱、活動規則、活動方法、參與人數、活動場地、活動的作用等。

　　5、匯報展示

　　“體育活動”小組的同學是用表格的方式進行展示匯報的（課件），并對活動方案進行了說明。

　　“休閑活動”小組的同學出示了他們的設計方案并進行了演示說明。（課件）

　　“游戲活動”小組的同學對他們設計的游戲進行了精彩的表演，贏得了同學們的陣陣歡呼。（課件）

　　最后同學們根據剛才的匯報展示對活動方案評出了“最佳趣味”獎、“最佳智慧”獎、“最佳設計”獎等獎項。

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　　1、激發情感

　　同學們設計的活動方案都非常好，為了讓其它班的同學在課間也象我們一樣玩的安全、快樂，我們把這些活動方案推廣到其它班，讓全校的同學都加入到我們的“快樂課間十分鐘”活動中來好嗎？

　　2、討論制定宣傳方法

　?、僖园嗉壝x向全校同學發出倡議（課件），②加入到其它班同學的課間活動中進行宣傳。

　　3、活動的延伸。

　　倡議各班組織各種形式的活動，使快樂“課間十分鐘”主題活動在全校延伸，以實現此次活動的價值。

　　五、活動的反思

　　本次綜合實踐活動的整個過程是在老師的引導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，它來源于學生生活、產生于學生生活、實踐于學生生活、延伸于學生生活，把學生置于一種動態的、開放的、生動的、多元的學習環境之中，激發了學生創新欲望，提高了他們觀察、調查、分析問題的興趣和解決問題的能力，培養了他們關心愛護他人的思想感情，課間追跑打鬧現象有了明顯減少，對消除我校校園課間安全隱患起到了積極的作用。

　　隨著活動的開展實踐，我也發現了一些有待改進的問題，如下雨天活動方案的制定、男生喜歡的玩游戲較少，怎樣設計出更多男生喜歡的、有趣的活動等等問題

　　我校的綜合實踐活動處于起步、摸索中，我們將不斷學習、實踐、探究、努力做到開拓創新，使我校的綜合實踐活動逐漸走向完善。