一、說教材和說設(shè)計(jì)理念

　　本文是浙江美術(shù)出版社美術(shù)教材第四冊(cè)的第四課，本課以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法為目的，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活，達(dá)成“知識(shí)與技能”的統(tǒng)一，并結(jié)合我的研究課題《正面評(píng)價(jià)》，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正面評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于本文的特點(diǎn)及本組的編排目的，我將本文的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

　　2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

　　3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　三、說學(xué)法

　　本著“精講多練”的原則，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，盡量做到少示范，多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握剪花邊的方法。

　　四、說教學(xué)過程

　　本堂課，我先對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的蝴蝶的剪法做一個(gè)回顧，為接下來要學(xué)習(xí)的剪花邊這種多個(gè)連續(xù)圖案的剪法做一個(gè)鋪墊。

　　第一部分：認(rèn)識(shí)花邊。花邊是生活中一種常見的圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊的花邊，便于掌握花邊的特點(diǎn)，理解花邊的作用，不僅可以培養(yǎng)興趣，擴(kuò)大眼界，而且還能進(jìn)一步提高觀察能力、動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。將設(shè)計(jì)和應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)以致用。構(gòu)成花邊的圖案的種類繁多，我列舉了幾種，并舉例說明，拋磚引玉，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思出更多或美觀或新穎的，屬于他們自己的花邊。

　　第二部分：我組織學(xué)生自行探討花邊的剪法，并在幾個(gè)關(guān)鍵的地方加以說明：如，剪花邊的步驟重點(diǎn)在三個(gè)字“折”、 “畫”“剪”，折要折整齊，畫要畫滿，剪要兩邊有余留。在對(duì)二方連續(xù)紋樣的剪法的回顧的基礎(chǔ)上，層層遞進(jìn)，解析多個(gè)連續(xù)紋樣的剪法。花邊要怎樣才可以不剪斷，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我通過分析、嘗試、講解和示范，邀請(qǐng)學(xué)生感受成功和失敗的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)如何畫花邊紋樣這一技法的印象。最后，我展示了部分學(xué)生作品，提示花邊的各種不同紋樣，和縱橫不同方向的排布。

　　第三部分：我設(shè)置一個(gè)服裝表演的情境，讓學(xué)生每人剪二到三條花邊，并裝飾在每個(gè)小組長(zhǎng)的身上，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增添學(xué)習(xí)的趣味性。

　　五、評(píng)價(jià)、小結(jié)、拓展

　　我設(shè)計(jì)了兩種向日葵獎(jiǎng)?wù)拢环N是“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，一種是“最佳手工獎(jiǎng)”。自評(píng)方式：選擇自我認(rèn)為能夠獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)貼于身上。互評(píng)方式：選擇你眼中的最佳獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者，將獎(jiǎng)?wù)沦N于其身上。

　　六、說特色

　　對(duì)于這堂課，我在兩個(gè)部分著墨較多。一是花邊的剪法，二是學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

　　在花邊的剪法中，我做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容承上啟下，學(xué)習(xí)方法自主探索。

　　在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，我采用的自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的方法。因?yàn)楸緦W(xué)期，我的研究課題是《正面評(píng)價(jià)——學(xué)會(huì)欣賞他人》。評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要組成部分，正面的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到積極的作用。誰都想受到表揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生都想取得他人的認(rèn)可。這要求學(xué)生去發(fā)掘生活和學(xué)習(xí)周圍的人，想想他們的好處和優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇地稱贊他們，這將會(huì)在人與人之間形成良性互動(dòng)，使學(xué)習(xí)氛圍更溫馨可愛，個(gè)人的學(xué)習(xí)水平也能大大提高。因此，在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，由學(xué)生自己投票決定。同學(xué)們?cè)凇矮@獎(jiǎng)”的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，增強(qiáng)了自信心，也學(xué)會(huì)了欣賞他人。