《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首優美的兒童詩，作者以優美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小小的船，“我”正坐在船上看著藍藍的夜空和閃閃的星星。展現了孩子想飛上月亮遨游太空的美好愿望。以下是小編整理的說課稿，歡迎大家參考！

　　一年級上冊《小小的船》說課稿1

　　一．教材簡析：

　　《小小的船》是九年義務教育人教版，小學一年級上冊第三單元的第二篇課文。這篇課文是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內容包括一幅圖、三句話，詩句優美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現了晴朗的夜空的美麗的景象。教學這篇課文要抓住詩歌美的因素，對學生進行審美的教育，激發學生熱愛大自然的情感。

二．教學目標：

　　知識目標：認識九個生字，會寫四個生字，認識偏旁“門”。

　　能力目標：準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標：感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

三．教學重難點：

　　本課的重難點在于培養學生有感情地朗讀課文，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學準備：PPT課件，音頻資料。

　　課時處理：根據本課的學習目標和學生實際，我安排了兩課時進行教學。第一課時的教學任務：通過識字掃清閱讀障礙；通過有感情的朗讀，感受晴朗夜空的美麗，從而激發學生熱愛大自然的情感。第二課時的任務是：學習田字格內的生字，指導學生正確書寫；背誦課文。我今天要說的是第一課時。

四．學情分析：

　　一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，也能在教師創設的情境里面體驗和感受，從而達到情感的共鳴。但同時對于一年級的孩子來說，理解詩文內涵有一定的難度，所以創設情境可以讓孩子更好的進入到學習的狀態。

五．教法和學法：

　　語文傳統教學方法的精髓之一，便是以讀為主，為理解而讀，為進入語境而讀，為訓練思維、表達、想象而讀。根據我班的實際情況，特制定以下教學方法：

　　1．創設情境：老師利用電教手段創設多種情境，使學生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松愉快地氛圍中學習，充分激發學生學習的興趣，使他們在“學中玩，玩中學”。

　　2.．交流、表演法：學生通過同桌交流，表演等形式，以期達到本課的教學目標。

　　3．多種形式的朗讀：《語文課程標準》十分重視朗讀，在教學中，我讓學生在多種形式的朗讀中，感受晴朗夜空的美麗，在讀中實現詞句的訓練和語言的積累。

六．教學過程：

　　接下來，我說一下本課的教學過程。學生是學習的主體，在語文教學中，教師要善于做組織者，參與者。為學生創設生動活潑的學習氛圍，讓學生積極主動學習，運用自己喜歡的方式方法解決問題，做學習的主人。因此，我教學的具體環節如下：

　　（一）創設情境，激趣導入。

　　小朋友最喜歡猜謎語，為了激發孩子們的學習興趣，我首先用這樣一個謎語導入課文：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”孩子們經過思考和討論后，得出了謎底是月亮。我趁機用課件展示月亮圖。同時，提出問題：同學們都喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣子的呢？這樣，讓學生通過回憶把生活與語文學習聯系起來。

　　接下來，我們一起來欣賞一首關于月亮的兒歌吧。于是老師借助《小小的船》的音樂伴奏范讀課文。這樣利用文中的語言、圖畫、運用多媒體展示范讀課文，使學生在賞心悅目的氛圍中產生了閱讀本課的興趣。讓學生對接下來的學習有更大的期待。這時，我用課件展示課題，讓學生齊讀課題。

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　新課標指出：“閱讀是個性化的行為，學生是閱讀主體，應始終處在積極主動的地位?！币虼?，我設計了以下閱讀環節：讓學生以自己喜歡的方式自讀課文。告訴學生遇到不認識的字可以借助拼音讀準字音，不破詞、不丟字、不添字。再把句子讀通順。在學生基本讀通課文的前提下，再讓他們標出生字，初步滲透字形、字義。

　?。ㄈ┤の蹲R字。

　　在學生初讀課文后，接下來是識字教學，為了創設學生輕松愉快的識字氛圍，充分激發學生學習的興趣，引導學生自主識字。我設計了以下識字教學環節：

　　1．自主識字：出示帶有拼音的生字，讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字。如，用猜謎語的方法記“坐”字：兩個人坐在土堆上。在這篇課文中，要學一個新的偏旁：門字旁，認讀偏旁門，然后利用熟字加偏旁：“人”+“門”＝“閃”。來識記“閃”字。還可以通過組詞識記：如，再，可以組詞為再見、看見、見面等。還可以找反義詞：彎——直；坐——立。這時，我利用課件的演示，讓學生非常直觀的認識和理解這兩對反義詞。

　　2．游戲識字：因為游戲是學生喜聞樂見的活動方式，所以，我設計了一個有趣的摘星星的識字游戲。首先，我出示課件：閃閃的星星多美呀！它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？然后老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。

　　3．復習鞏固：在短語中復習鞏固生字。通過課件出示短語：彎彎的月兒，在這里告訴學生“彎彎的”是一個疊詞，然后讓學生在課文中找找還有哪些像這樣的疊詞。

　　根據學生找到的出示短語訓練：彎彎的（   ）閃閃的（   ）

　　小小的（   ）藍藍的（   ）

　　引導學生說一些生活中所熟悉的事物。讓他們對這些疊詞有一個直觀的理解，同時在學習短語中鞏固了生字。

　?。ㄋ模├首x想象，體會感悟。