一、說(shuō)教材

　　這是蘇教版通用技術(shù)必修2中第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。是在第一節(jié)“常見(jiàn)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，凸顯對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的“探究”。教材內(nèi)容從四川彩虹大橋倒塌事件引入，加深學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)中質(zhì)量安全重要性的理解；教材從學(xué)生日常生活熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面探究結(jié)構(gòu)的性質(zhì)：1、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。2、結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度。3、結(jié)構(gòu)與功能。

　　本節(jié)課只研究第一部分：探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)之一，是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要組成部分，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能深化學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解，而且提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也為學(xué)習(xí)后面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)分析掌握影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素

　　2、能力目標(biāo)

　　通過(guò)讓學(xué)生親歷試驗(yàn)過(guò)程得出結(jié)論，提高學(xué)生的探究能力，掌握觀察、分析問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

　　2、情感目標(biāo)

　　體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與合作。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念

　　2、通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　通過(guò)第一節(jié)的“常見(jiàn)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)，再結(jié)合高一物理力學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生日常生活用具結(jié)構(gòu)的了解，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)并不陌生。新的知識(shí)讓他們對(duì)原有認(rèn)知進(jìn)行完善、提高。尤其通過(guò)親身動(dòng)手，感受了通過(guò)試驗(yàn)解決技術(shù)問(wèn)題的方法，但學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性還停留在感性認(rèn)識(shí)的階段。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課進(jìn)行的影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素探究試驗(yàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性還停留在感性認(rèn)識(shí)的階段，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、討論歸納、自主探究。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、交流合作能力等，提高他們的技術(shù)素養(yǎng)。

　　四、說(shuō)教法

　　根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析，我采取以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——實(shí)驗(yàn)探究——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——總結(jié)評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念；

　　2、實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)演示、分組實(shí)驗(yàn)，探討影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生觀察、參與演示、分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)及總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：略

　　六、教學(xué)過(guò)程：略

　　七、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過(guò)演示試驗(yàn)導(dǎo)入新課，利用視頻引出概念，激起了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生上好課的熱情。教學(xué)過(guò)程采取情景導(dǎo)入——知識(shí)構(gòu)建——合作探究——總結(jié)提高這一模式，積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)”“分析和解決問(wèn)題”等能力。

　　由于學(xué)校技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀器、教具少之又少，只能利用身邊的物品自己做些教具，當(dāng)然，有些實(shí)驗(yàn)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)，還需改進(jìn)。針對(duì)學(xué)生的重視程度還不夠，盡可能以多變的活動(dòng)方式、活躍的課堂氣氛、各種情景創(chuàng)設(shè)來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲X和濃厚興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正喜歡通用技術(shù)這門課。