人教版小學一年級數學說課稿《6和7的組成》

　　今天，我說課的內容是九年義務教育人教版小學新課程《數學》一年級上冊中的"6和7的分與合"。下面我從教材分析、教學和學法分析、教學程序、評價分析四個方面對本課的設計進行說明：

一、 教材分析

　　（一）教學內容：小學一年級上冊第32-33頁

　　（二）教學內容的地位、作用和意義

　　本節課內容教學前，學生已能理解10以內數的具體含義，掌握0-10各數的讀寫法。通過學習2-5的組成，對分與合有初步的認識，這些都為這節課內容的學習作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學，通過讓學生觀察、動口、動腦，進一步體會分與合的思想，學會由一種方法得出兩種說法，為后面學習8、9、10的組成奠定了基礎。經過這樣的學習，初步培養學生動手操作的能力、觀察能力、口頭表達能力、及有條理的思維能力，又培養了學生合作創新的能力，體會學習數學的樂趣。

　　（三）教學目標

　　1、使學生體會分與合的思想，熟練地掌握6、7的組成，進一步加深對6、7的認識。

　　2、通過動手操作、觀察、思考、語言表達，探索簡單的規律，初步培養學生自主探索、有序思維及創新意識。

　　3、培養學生間互相交流、合作學習的意識，體會學習數學的樂趣。

　　（四）教學內容的編排特點：

　　本節課的教材編與"2-5"的組成相似，新內容以具體實物分成兩部分為支撐點，讓學生在實際操作中邊分邊想，從而學會6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法，認識6的組成。"試一試"創設小兔和小朋友做游戲的情境，小組合作學習的形式，讓學生經過動手分一分、數一數、想一想、說一說、寫一寫自主合作交流，歸納出7的各種組成。想想做做采用多層練習的游戲形式對6、7的組成進行鞏固深化。

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　　本課的教學重點是使學生體會分與合的思想，自己探索并掌握6、7的組成。

　　教學難點：是引導學生有序地分一分、有條理地說一說。