《大氣環境保護》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊第二單元第七節，說課共分為四部分。

　　一、說教材

　　（一）說本節課在教材中的地位和作用

　　本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線展開，本課教材既是本單元教材的總結和深化，又是理論聯系實際的體現。通過本節課的學習，使學生能掌握目前人類主要關注的全球性大氣環境問題，并了解這些問題產生的原因、危害和防治措施，從而使學生樹立“從小做起，從我做起”的環境保護意識和“全球意識”。

　　（二）說教學目標的確定

　　根據新課程標準的要求和學生已有的認知基礎和認知能力，確定以下教學目標：

　　知識和技能目標：

　　1、了解大氣環境問題產生的原因、危害及解決措施。

　　2、了解大氣臭氧總量減少的原因、產生的危害和保護措施。

　　3、理解酸雨的形成原因，了解酸雨的危害、我國主要的酸雨分布區以及防治酸雨的主要措施。

　　4、能比較分析環境問題產生的原因、危害和解決的途徑，從而培養讀圖能力，并提高發現問題的能力。

　　過程和方法目標：

　　1、嘗試用所學知識對大氣環境問題形成的原因進行整理、分析。

　　2、嘗試用探究，合作方法，并用適當手段表達、交流自己的思想。

　　情感態度和價值觀：

　　通過學習使學生認識環境保護的意義，并樹立“從小做起，從我做起”的環境保護意識和“全球意識”。

　　（三）說教學重難點的確定

　　本課教學應充分指導學生運用已學過的理論知識，來解釋實際問題。教材對這些大氣環境問題的成因，是在前面已有知識的基礎上進一步引申和加深的。重點應放在講述大氣環境問題的危害和大氣環境保護的措施上。本節課旨在讓學生認識大氣環境問題的嚴重性，懂得保護大氣環境須要有“全球意識”，在環境問題的形成原因中又涉及到了一些化學知識，故確定以下重難點：

　　教學重點

　　1、大氣環境問題的危害。

　　2、大氣環境保護的措施。

　　教學難點

　　全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨問題的形成原因。

　　二、說教學方法

　　為了完成教學目標、把握重點、突破難點選擇如下的教學方法和教學手段。

　　（一）教學方法

　　通過讀材料，讀圖分析、設問、歸納、對比、合作探究課堂練習等手段完成教學目標。

　　教材為了加深學生對當前這些全球性大氣環境問題嚴重性的認識，用了大量的調查數據，進行定量分析，采用衛星拍攝的真實照片（如“南極臭氧洞”照片），給學生以真實感、緊迫感。教學中要充分運用這些數據和照片，以加強教學的直觀性；在教學時不斷地設問，層層深入，啟發學生的思維，最后通過歸納得出系統性結論；完成三種主要大氣環境問題的學習后再通過列表對比總結，讓學生更好的把握教學內容。

　　（二）教學手段

　　充分發揮多媒體課件的作用，用多媒體課件將知識串成體系。

　　三、說學法指導

　　1、指導學生掌握分析大氣環境問題的一般方法

　　2、在看“南極臭氧洞”圖時指導學生根據圖例看地圖；大氣環境問題的解決措施中要注意全球合作是一個重要前提。