今天我說課的內(nèi)容是傳染病及其預(yù)防，本節(jié)課選自初中生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第八單元第一章第一節(jié)。

　　說教材

　　傳染病與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。因此，學(xué)習(xí)傳染病的知識(shí)，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，對(duì)青少年兒童健康成長(zhǎng)起到了一個(gè)非常重要的作用。因此，該節(jié)被放在了第7單元的第二章第二節(jié)。本節(jié)教材具有以下的特點(diǎn)：一，為學(xué)生提供具體的事例和生活中的材料；二，用豐富的圖片代替文字說明；三，活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，并讓學(xué)生參與其中。

　　學(xué)情分析

　　而對(duì)于學(xué)生，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)初步了解了傳染病，但對(duì)于傳染病是怎樣流行的卻不是很了解。所以，我認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析去理解傳染病。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1分析血吸蟲的生活史，知道傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2能說出預(yù)防傳染病的一般措施。

　　3說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

　　能力目標(biāo)：

　　1在小組合作的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。2學(xué)習(xí)利用相關(guān)資源搜集和處理信息。

　　3認(rèn)同預(yù)防傳染病的一般措施，學(xué)會(huì)指導(dǎo)自己的生活實(shí)際。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1感知養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)預(yù)防傳染病的重要性。

　　2確立自尊自愛的觀念，養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，懂得關(guān)愛艾滋病病人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1說出血吸蟲的生活史、危害及其預(yù)防措施。2說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

　　教學(xué)難點(diǎn)：血吸蟲的生活史。

　　說教學(xué)法

　　那么根據(jù)以上的分析，我確立了以下教學(xué)法 這堂課我會(huì)通過多種開放式的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂教學(xué)形式，例如運(yùn)用討論法，問答法，觀察法等。在教學(xué)過程中，我會(huì)盡可能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析理解傳染病。

　　而對(duì)于初二的學(xué)生，由于他們正處于思維活躍時(shí)期，對(duì)新鮮的事物富有探索精神。因此，我會(huì)盡量地讓每個(gè)學(xué)生自主參與課堂的活動(dòng)，自主思考問題，自主探索合作交流。這樣做可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而提高學(xué)生思考分析的能力，進(jìn)而能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

　　說教學(xué)程序

　　我是這樣安排我的教學(xué)過程的。

　　第一個(gè)階段，新課導(dǎo)入

　　新課導(dǎo)入我用情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我會(huì)運(yùn)用同學(xué)們了解的案例進(jìn)行切入，通過案例同學(xué)們知道傳染病對(duì)人類危害如此大，而且能夠在全世界范圍內(nèi)流行。那傳染病是如何流行起來的呢，其流行需要哪些條件？對(duì)人類會(huì)造成哪些危害，我們?cè)撛鯓宇A(yù)防傳染病？（導(dǎo)入新課：傳染病的預(yù)防）帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

　　接下來就進(jìn)入了入了第二個(gè)階段，新課講授階段。

　　第二個(gè)階段，新課講授階段。

　　自主預(yù)習(xí)，合作探究

　　2．2自主預(yù)習(xí)，合作探究

　　展示本課預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱如下：

　　1、閱讀血吸蟲的生活史，思考P53討論題。

　　2、傳染病的流行需要哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？

　　3、如何預(yù)防傳染病？完成P54表格

　　4、艾滋病有哪些危害？艾滋病是怎樣傳播的？如何有效預(yù)防艾滋病？

　　學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，看到絕大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)完以后，我問學(xué)生：對(duì)于預(yù)習(xí)提綱上的題目，你們還有什么困難嗎？學(xué)生回答：有。我說：同學(xué)們有困難這很正常，下面我們就通過小組合作來解決疑問。接下來學(xué)生進(jìn)行小組合作，具體做法如下：為了解決血吸蟲的生活史這一難點(diǎn)，我把有關(guān)血吸蟲生活史的內(nèi)容進(jìn)行了具體化，題目如下：

　　1，血吸蟲成蟲生活在人體的哪個(gè)系統(tǒng)內(nèi)？2血吸蟲蟲卵如何拍出體外并進(jìn)入水域？

　　3，血吸蟲由蟲卵發(fā)育成成蟲主要經(jīng)過那兩個(gè)階段？4血吸蟲中間宿主是什么？

　　5、血吸蟲病的病原體？6，傳染源？  7，傳播途徑 ？  8，易感人群？

　　2．3經(jīng)歷再現(xiàn)，鞏固新知

　　接著我請(qǐng)學(xué)生回顧自身得流感的經(jīng)歷，分析得出流感傳播時(shí)的傳染源是流感患者，傳播途徑為空氣傳播，易感人群是自身抵抗力較弱的人群。說出預(yù)防傳染病的一般措施，并完成書中54的表格。

　　2．4專家會(huì)診，在學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病的知識(shí)時(shí)，我改變了老師提問學(xué)生回答的一貫做法。這樣說道：通過對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)是預(yù)防傳染病的專家，現(xiàn)在有一疑難雜癥——艾滋病，請(qǐng)各位小專家來解決，你們有沒有信息來攻克它。于是我就先自己從課本中獲取的有關(guān)艾滋病的信息，然后再把各個(gè)小組獲取的信息展示給大家。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情和參與度,這一環(huán)節(jié)我采用了“輪流回答”具體做法如下：說出艾滋病全稱，病原體，傳染源，傳播途徑，易感人群，如何預(yù)防艾滋病

　　2．5關(guān)愛生命，愛心行動(dòng)

　　應(yīng)該怎樣對(duì)待艾滋病患者和HIV感染者呢？學(xué)生的回答可以歸納為兩種：一種觀點(diǎn)是對(duì)艾滋病患者給予同情、關(guān)心和幫助；另一種觀點(diǎn)是隔離、拒絕、排斥和歧視的態(tài)度。

　　聽了學(xué)生的發(fā)言后，我進(jìn)行總結(jié)：珍愛自己、關(guān)心別人是一種美德，特別是對(duì)艾滋病患者這樣一個(gè)特殊的群體，實(shí)施關(guān)愛教育也是防治艾滋病的新策略。不歧視艾滋病患者其實(shí)也是對(duì)我們自己的一種保護(hù)。

　　那么最后進(jìn)入第三個(gè)階段，課后總結(jié)階段

　　我會(huì)以板書的形式為學(xué)生總結(jié)本堂課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解。最后，我會(huì)布置兩道課后作業(yè)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　這樣我在整個(gè)的教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，完成了我的教學(xué)目標(biāo)，突破了本堂課重點(diǎn)難點(diǎn)。而其中我又運(yùn)用了多個(gè)日常生活中的例子，實(shí)現(xiàn)生活走進(jìn)課堂，從而使學(xué)生能在輕松愉快