一、說教材

　　《難忘的歌》這一課包括兩首表演曲《共產兒童團歌》、《賣報歌》和兩首聆聽曲《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。這四首作品都為革命歷史題材的作品。目的是要讓學生了解兒童團員在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國的情感，并學習用堅定有力的聲音演唱這首革命歌曲。我選擇的是表演《共產兒童團歌》，通過學習這首作品幫助學生了解兒童團員的光榮事跡，體會堅定的演唱情緒。本課設計為綜合實踐課。

　　二、說目標

　　結合學生的認知和音樂能力，我制定了本課的教學目標：

　　一、學生通過歌唱、演奏、欣賞等藝術活動，結合隊列行進中的步伐和大、小鼓的節(jié)奏，在律動中認識并體驗二聲部節(jié)奏變化。訓練對自己的節(jié)奏感和多聲部的欣賞能力及身體協調能力。

　　二、通過欣賞圖片，激發(fā)對鼓號隊的興趣，認識鼓號隊的樂器，并能親自操作，從不同角度提高藝術能力。

　　三、學生能有感情地演唱歌曲，體會歌曲堅定、自豪的情緒。

　　教學重難點：

　　學習并掌握大鼓和小鼓基本的演奏方法，認識并體驗二聲部節(jié)奏的變化。

　　三、學情分析

　　二年級學生能主動感知音樂，對音樂也有一定的興趣，能發(fā)現音樂的速度、力度、情緒和演唱形式等要素特點。并且善于表現，樂于表演，也能用自然的聲音演唱歌曲。

　　四、教法及學法選擇

　　情境法、設問法、講述法、分層教學法、探究法、合作互學法、視聽結合法。

　　教學思路及突破：

　　在本課的教學中，精心設計富有情趣的音樂教學情境，利用學生觸手可及的物品進行教學，增強了學生對音樂的實踐意識。同時，讓學生帶著濃郁的興趣走進課堂，主動參與教學活動，淡化傳統(tǒng)教育中單一的知識傳遞過程，強調音樂課應是師生互動共同體驗，表現和享受音樂美的過程。

　　教具準備：

　　教學電子琴、大鼓、小鼓各一個。

　　學具準備：

　　鉛筆盒一個、鉛筆兩支。

　　五、教學過程：

　　一、上課.師生問好！

　　二、律動表演《巡邏兵》

　　[設計意圖：營造一種音樂氛圍，讓學生萌發(fā)學習音樂與參與音樂活動的興趣，并體會進行曲的節(jié)奏。]

　　三、復習與鞏固

　　1、導語

　　師：上節(jié)課我們學習了《共產兒童團》這首歌曲。同學們想一想，在共產兒童團里都涌現了哪些小英雄？

　　生答：王二小、海娃、小兵張嘎------

　　師：同學們說得很好，這些小英雄們?yōu)榱诵轮袊慕夥抛鞒隽素暙I，有的甚至獻出了寶貴的生命。

　　2、復習歌曲

　　讓我們一起來復習一下這首歌曲，請大家注意歌曲的節(jié)奏和情緒。

　　3、學生邊演唱歌曲邊踏步，體會歌曲堅定、自豪的情緒。

　　[設計意圖：通過身體語言與唱歌相結合，更好地體會音樂的情緒，加深學生的印象，為下一步學習打下基礎。]

　　四、新授：

　　1、欣賞鼓號隊圖片，引發(fā)學生識記和了解鼓號隊中的不同樂器。

　　師：同學們，你們對鼓號隊中印象最深的樂器是什么？你們最希望成為哪種樂器的演奏者？

　　2、學習節(jié)奏

　　小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖

　　大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖

　　3、學習小鼓鼓槌拿法，并進行練習。

　　小鼓：4/4XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖

　　學生手拿兩只鉛筆作小鼓鼓槌，用鉛筆盒當作小鼓，學習小鼓演奏并進行練習。教師巡回輔導。

　　4、學習大鼓演奏方法，教師示范。

　　大鼓：4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0‖

　　5、學生左手手持鉛筆盒當大鼓，右手拿鉛筆當鼓槌，模仿大鼓演奏姿勢及節(jié)奏。

　　6、大、小鼓合奏，體會二聲部節(jié)奏的變化。

　　師：同學們，鼓號隊是集體項目，需要大家合作，在演奏的時候要達到整齊劃一。

　　7、學生分成三大組進行表演。

　　大鼓組

　　演唱組

　　小鼓組

　　[設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，讓學生變被動為主動，變旁觀為參與，通過學習大、小鼓的演奏，有效地刺激學生的動覺感受，學生的節(jié)奏感、協調性也由此得到了鍛煉。]

　　8、學生分成若干小組，創(chuàng)編大、小鼓節(jié)奏型，并進行合作演奏，向大家展示成果。

　　五、小結：

　　同學們，讓我們在共產兒童團精神的光輝指引下，高舉少先隊的旗幟大步地前進吧！

　　最后，在《共產兒童團歌》的音樂聲中，學生踏著整齊的步伐走出教室。

　　總之，在整個教學設計中，我始終以歌曲為主線，將其貫穿整個教學過程，并力求體現學生為本的思想，著眼于學生的個性化，從目標的提出、過程的安排、學習方法確立、到學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，使他們受到美的熏陶。