針對我校英語科目偏弱，部分學生苦于學習英語困難，英語教研組決定采取學生自愿參加的原則，利用課余時間，針對這些學生組織補習班，以便提高他們的英語水平。一學期即將結束，現將補習班教學工作總結如下：

　　課程時間安排上：最初我的上課時間安排在每周日的下午3：50-6：00。由于當日是休息日，所以個別學生會由于種種原因缺席補課。外加一樓的自習室條件有限，學生反映強烈。鑒于以上原因，五月份之后，補課時間就調整到了每周二或周三，無特殊情況，上課地點是在一樓的階梯教室。在這之后，大大減少了學生由于種種原因缺席補課的情況了，而且上課條件也得到了改善。

　　教學內容的選擇上：由于在學習英語的過程中，一旦涉及到句子時，隨之而來的就是各種時態和語態。所以對于英語的學習，時態和語態十分重要。而在本人的教學實踐中，發現學生在此環節十分薄弱。所以，我第一次課就開始精講各種時態和語態。剖析和總結各種時態的概念和用法。重點講解了一般過去時與過去進行時的區別，一般過去時與完成時的區別。同時，也精揀了一些相關習題，以便學生練習鞏固這部分知識。

　　為了達到講練結合，我搜集和整理了各類專題練習，譬如單詞拼寫，單項選擇以及閱讀理解。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，我搜集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。

　　在以后的教學中，要特別重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　在最后幾次課，我從網絡上搜集了《高一英語單項選擇易錯100題》，供學生練習。這些習題特點就是看似和以前做過的習題一樣，如果稍一疏忽，就會出錯。在講解過程中，把和每道習題相關的同類題型拓展出來，使學生遇到此類習題能夠有所應對。

　　教學效果上：通過一學期的補課，多數學生對于一些語法有所了解、重點詞匯的意義與用法有所掌握。個別學生成績提高明顯。部分學生由于以前基礎十分薄弱，尤其是在記憶詞匯方面尤為明顯。加之學習語言需要一個過程，“冰凍三尺非一日之寒”，所以，在今后的學習中有待繼續指導和學生自身的不斷努力與提高。