本課地位

《多變的價(jià)格》是《思想政治1經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。第一單元《生活與消費(fèi)》的核心內(nèi)容是消費(fèi)。教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品,毫無疑問會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。所以本課在教材中起到承上啟下的作用,教材由淺入深地介紹了影響價(jià)格變動(dòng)的因素及價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。
本課結(jié)構(gòu)
本課條理清晰,結(jié)構(gòu)完整:本課以價(jià)值規(guī)律為核心,先由影響價(jià)格的因素引出價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn),又引出價(jià)值規(guī)律作用下的兩大結(jié)果。可謂緊扣原理,層層分析
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.知道影響商品價(jià)格變化的因素;
2.理解價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系;
3.理解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)商品生產(chǎn)者的意義;
4.理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式;
5.理解、評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
能力目標(biāo):
在教學(xué)中,從生活入手,小處著手,大處著眼,因小見大,以大喻小。具體方法有利用多媒體展示感性材料,分析探究,課堂討論等。
情感、態(tài)度價(jià)值觀:
通過復(fù)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響”,使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握這一知識(shí)點(diǎn),并培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)理智的消費(fèi)者、精明的消費(fèi)者。通過復(fù)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響”,培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)與競爭意識(shí),激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,以適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競爭。
教學(xué)重點(diǎn)
1、影響商品價(jià)格變化的因素;
2、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式;
3、商品和服務(wù)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響
教學(xué)難點(diǎn)
勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值量、價(jià)值問題之間的相互關(guān)系
設(shè)計(jì)思想
第二課《多變的價(jià)格》要從影響價(jià)格的因素、價(jià)格變動(dòng)背后的規(guī)律和價(jià)格變動(dòng)后帶來的影響共三大層面來闡述內(nèi)容。這三大問題都是重要的知識(shí)點(diǎn),所以如何梳理清楚本課的基礎(chǔ)知識(shí)并形成一個(gè)完整的框架、如何將考綱要求的各個(gè)考點(diǎn)理解透徹就成了本節(jié)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。
為了達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果,本課設(shè)計(jì)成兩課時(shí),一課時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理及內(nèi)在聯(lián)系的總結(jié),一課時(shí)就考綱中的考點(diǎn)進(jìn)行深入的分析與練習(xí)。本次說課主要針對(duì)第一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備
①分組:教師根據(jù)學(xué)生情況,把全班分6個(gè)組,每組8-9人。
②教師布置課前預(yù)習(xí):每組根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行本課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、梳理、記憶,每個(gè)小組必須形成一份完整的知識(shí)框架圖,并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置問題,在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)檢測本組與其他組掌握情況。
③教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)制作課件。
學(xué)法 分析歸納法、討論法、知識(shí)遷移法、互動(dòng)競賽法
教學(xué)過程
一、備考指導(dǎo):(預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)
1.考情總結(jié):
①從考查的力度來看:
②從考查內(nèi)容來看:
③從題型上看:
④從設(shè)問方式來看:
2、備考建議
①重視以下考點(diǎn)內(nèi)容:價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式; 影響價(jià)格的因素;價(jià)格變動(dòng)的影響;商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系;
②題型重視計(jì)算題和圖表題。從近幾年高考題來看,商品的價(jià)值量常以計(jì)算題形式出現(xiàn),對(duì)此必須注意加強(qiáng)訓(xùn)練。價(jià)格與需求的關(guān)系問題已經(jīng)成為高考考查的重點(diǎn),且多以坐標(biāo)圖選擇題的形式出現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生最直觀的了解高考對(duì)本課的要求,以便有的放矢地進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),有針對(duì)性的對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記、理解、運(yùn)用。
二、教學(xué)過程:
(一)授課順序:互動(dòng)提問→合作探究→課堂測試
第一步驟:互動(dòng)提問(預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘)
高效課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)的要求是主動(dòng)學(xué)、積極學(xué)。那么對(duì)于一輪復(fù)習(xí)課來說,這個(gè)要求要想實(shí)現(xiàn)頗要費(fèi)一番心思。因?yàn)檫@些內(nèi)容學(xué)生在高一時(shí)已經(jīng)學(xué)過,所以我采用了互動(dòng)提問的方法來激發(fā)二次學(xué)習(xí)的積極性。所謂互動(dòng)提問法就是用首尾接龍的方式,1組問2組答,2組問3組答,以此類推。要想在這場競爭中取勝,各組在課前就一定要做足工夫:既要識(shí)記熟練所有的知識(shí)點(diǎn),還要將這些點(diǎn)整理成問答題的形式來考別組。如果其他組將本組準(zhǔn)備的問題問過了,那么本組就要及時(shí)調(diào)整問題以便能在競爭中取勝。這個(gè)過程是既緊張又刺激的,因?yàn)楦鹘M學(xué)生必須注意力高度集中,既要想別組問題的答案還要想如何出題難住其他組,這就要求小組成員一定要分工明確,準(zhǔn)備充分才行。當(dāng)然為了防止學(xué)生早就了解問題順序出現(xiàn)提前“通氣”的情況,這一環(huán)節(jié)還可以改為教師輔助抽簽的方式,打亂1-6組的順序。從課堂的效果來看,學(xué)生在這一環(huán)節(jié)參與積極性極高,這成為了本節(jié)課的第一次學(xué)習(xí)高潮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:通過競賽式的互動(dòng)提問的方式,創(chuàng)設(shè)一種既緊張刺激又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在互相檢測中發(fā)現(xiàn)自身不足,目的是通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生二次學(xué)習(xí)探究的興趣。
第二步驟:合作探究(預(yù)計(jì)用時(shí)30分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵之處,共分四個(gè)步驟來完成教學(xué)任務(wù):
探究活動(dòng)一:調(diào)整框架
各小組用3分鐘時(shí)間,結(jié)合剛剛在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題,完善本小組事先準(zhǔn)備好的本課知識(shí)框架。各小組在討論調(diào)整本課知識(shí)框架時(shí),教師只需要巡視并及時(shí)提示點(diǎn)撥學(xué)生的問題即可。
設(shè)計(jì)意圖:在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)暴露出來的問題必須在梳理知識(shí)框架時(shí)首先進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,給各組3分鐘目的就是及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題,提升自主解決問題的能力。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/1292148.htm