本課地位

　　《多變的價(jià)格》是《思想政治1經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。第一單元《生活與消費(fèi)》的核心內(nèi)容是消費(fèi)。教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。所以本課在教材中起到承上啟下的作用，教材由淺入深地介紹了影響價(jià)格變動(dòng)的因素及價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。

　　本課結(jié)構(gòu)

　　本課條理清晰，結(jié)構(gòu)完整：本課以價(jià)值規(guī)律為核心，先由影響價(jià)格的因素引出價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)，又引出價(jià)值規(guī)律作用下的兩大結(jié)果。可謂緊扣原理，層層分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1.知道影響商品價(jià)格變化的因素；

　　2.理解價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系；

　　3.理解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)商品生產(chǎn)者的意義；

　　4.理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式；

　　5.理解、評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

　　能力目標(biāo)：

　　在教學(xué)中，從生活入手，小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。具體方法有利用多媒體展示感性材料，分析探究，課堂討論等。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過復(fù)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響”，使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握這一知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)理智的消費(fèi)者、精明的消費(fèi)者。通過復(fù)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響”，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)與競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，以適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競爭。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、影響商品價(jià)格變化的因素；

　　2、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式；

　　3、商品和服務(wù)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值量、價(jià)值問題之間的相互關(guān)系

　　設(shè)計(jì)思想

　　第二課《多變的價(jià)格》要從影響價(jià)格的因素、價(jià)格變動(dòng)背后的規(guī)律和價(jià)格變動(dòng)后帶來的影響共三大層面來闡述內(nèi)容。這三大問題都是重要的知識(shí)點(diǎn)，所以如何梳理清楚本課的基礎(chǔ)知識(shí)并形成一個(gè)完整的框架、如何將考綱要求的各個(gè)考點(diǎn)理解透徹就成了本節(jié)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。

　　為了達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果，本課設(shè)計(jì)成兩課時(shí)，一課時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理及內(nèi)在聯(lián)系的總結(jié)，一課時(shí)就考綱中的考點(diǎn)進(jìn)行深入的分析與練習(xí)。本次說課主要針對(duì)第一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　①分組：教師根據(jù)學(xué)生情況，把全班分6個(gè)組，每組8-9人。

　　②教師布置課前預(yù)習(xí)：每組根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行本課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、梳理、記憶，每個(gè)小組必須形成一份完整的知識(shí)框架圖，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置問題，在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)檢測本組與其他組掌握情況。

　　③教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)制作課件。

　　學(xué)法 分析歸納法、討論法、知識(shí)遷移法、互動(dòng)競賽法

　　教學(xué)過程

　　一、備考指導(dǎo)：（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

　　1．考情總結(jié)：

　　①從考查的力度來看：

　　②從考查內(nèi)容來看：

　　③從題型上看：

　　④從設(shè)問方式來看：

　　2、備考建議

　　①重視以下考點(diǎn)內(nèi)容：價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式； 影響價(jià)格的因素；價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系；

　　②題型重視計(jì)算題和圖表題。從近幾年高考題來看，商品的價(jià)值量常以計(jì)算題形式出現(xiàn)，對(duì)此必須注意加強(qiáng)訓(xùn)練。價(jià)格與需求的關(guān)系問題已經(jīng)成為高考考查的重點(diǎn)，且多以坐標(biāo)圖選擇題的形式出現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生最直觀的了解高考對(duì)本課的要求，以便有的放矢地進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記、理解、運(yùn)用。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）授課順序：互動(dòng)提問→合作探究→課堂測試

　　第一步驟：互動(dòng)提問（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

　　高效課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)的要求是主動(dòng)學(xué)、積極學(xué)。那么對(duì)于一輪復(fù)習(xí)課來說，這個(gè)要求要想實(shí)現(xiàn)頗要費(fèi)一番心思。因?yàn)檫@些內(nèi)容學(xué)生在高一時(shí)已經(jīng)學(xué)過，所以我采用了互動(dòng)提問的方法來激發(fā)二次學(xué)習(xí)的積極性。所謂互動(dòng)提問法就是用首尾接龍的方式，1組問2組答，2組問3組答，以此類推。要想在這場競爭中取勝，各組在課前就一定要做足工夫：既要識(shí)記熟練所有的知識(shí)點(diǎn)，還要將這些點(diǎn)整理成問答題的形式來考別組。如果其他組將本組準(zhǔn)備的問題問過了，那么本組就要及時(shí)調(diào)整問題以便能在競爭中取勝。這個(gè)過程是既緊張又刺激的，因?yàn)楦鹘M學(xué)生必須注意力高度集中，既要想別組問題的答案還要想如何出題難住其他組，這就要求小組成員一定要分工明確，準(zhǔn)備充分才行。當(dāng)然為了防止學(xué)生早就了解問題順序出現(xiàn)提前“通氣”的情況，這一環(huán)節(jié)還可以改為教師輔助抽簽的方式，打亂1－6組的順序。從課堂的效果來看，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)參與積極性極高，這成為了本節(jié)課的第一次學(xué)習(xí)高潮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過競賽式的互動(dòng)提問的方式，創(chuàng)設(shè)一種既緊張刺激又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在互相檢測中發(fā)現(xiàn)自身不足，目的是通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生二次學(xué)習(xí)探究的興趣。

　　第二步驟：合作探究（預(yù)計(jì)用時(shí)30分鐘）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵之處，共分四個(gè)步驟來完成教學(xué)任務(wù)：

　　探究活動(dòng)一：調(diào)整框架

　　各小組用3分鐘時(shí)間，結(jié)合剛剛在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，完善本小組事先準(zhǔn)備好的本課知識(shí)框架。各小組在討論調(diào)整本課知識(shí)框架時(shí)，教師只需要巡視并及時(shí)提示點(diǎn)撥學(xué)生的問題即可。

　　設(shè)計(jì)意圖：在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)暴露出來的問題必須在梳理知識(shí)框架時(shí)首先進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，給各組3分鐘目的就是及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，提升自主解決問題的能力。