各位專家評委大家好：

　　我說課的內容是人教版高中生物《細胞器——系統內的分工合作》。我分四個方面來進行課前說課：

　　一.教材的地位和作用

　　本節課講各種細胞器的結構與作用及生物膜系統加以講解，是在學習了細胞內的元素、化合物之后進行的。本節課是高中生物的基礎，為以后光合作用、呼吸作用、細胞分裂以及第二冊遺傳、變異、第三冊基因工程、細胞工程等建立了理論與知識的基礎。

　　二.教學重點與難點

　　1. 教學重點：

　?、倥e例說明幾種主要細胞器的結構與功能。

　?、跁酶弑讹@微鏡觀察葉綠體與線粒體的結構。

　?、奂毎纳锬は到y的結構和功能。

　　2. 教學難點：

　　①高倍顯微鏡觀察線粒體。

　　②細胞是一個統一整體，細胞器之間的分工協調配合。

　　三.教學目標

　　1. 舉例說明幾種細胞器的結構與功能。

　　2. 學會使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

　　3. 認同細胞是一個統一的整體，部分與整體的協調。

　　4. 理解細胞的生物膜系統。

　　四.學情分析與教學方法

　　1. 學生已學習了部分生物學知識，對于探究、合作交流自學也有了一定的能力，但能力有限，需要加強。

　　2. 本節教學中，應強調學生自學、探究與合作交流，利用PPT、Flash等多媒體服務于教學。我每節課都用課件，并在重點、難點處加以引導。

　　3. 課時分配：可以1課時也可以2課時

　　五.上課過程

　?。ㄒ唬┮龑ё詫W感知知識（8分鐘）（細胞器知識較容易理解和掌握，因此用引導自學的方法解決）

　　先提出問題：1.分離細胞器的方法是什么？

　　2.各種細胞器的結構與功能是什么？

　　3.點撥重點

　?。ǘ嶒炋骄?，重在過程（20分鐘）（時間充裕時可作為單獨一節課）

　　用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

　　a. 先講注意事項：1.低倍鏡如何直接轉換高倍鏡？

　　2.加溫的方法。

　　3.健那綠染液的配制方法。

　　4.材料說明。

　　b.由學生自己進行實驗與探究，提倡小組合作交流。

　　c.實驗結束進行小節與交流，如描述葉綠體、線粒體形態分布，評價操作的優缺點等。

　?。ㄈ熒?、理解知識（12分鐘）

　　先進行資料分析：可引導學生先提出問題，學生回答（也可以老師提出問題，學生回答）

　　1. 分泌蛋白是在哪里合成的？

　　2. 分泌蛋白從合成、分泌到細胞外，經過那些細胞器或細胞結構？描述分泌蛋白的合成、運輸過程。

　　3. 此過程是否需要能量？能量由誰提供？

　　4. 組成蛋白在哪里合成？

　　最后引導提升細胞的生物膜系統，分組討論。

　　1.有哪些細胞器由膜組成？

　　2.這些細胞器在結構和功能上是否有聯系？

　　3.生物膜系統在細胞生命活動中的作用是什么？

　?。ㄋ模┛偨Y提升，解難釋疑（3分鐘）

　　1.各細胞器的結構、功能

　　2.觀察葉綠體、線粒體

　　3.系統的分工協作

　　4.生物膜系統

　　（五）布置作業：以書為本，打好基礎 （2分鐘）

　　1.課后練習

　　2.了解光合作用與呼吸作用一節，葉綠體、線粒體的深入描述

　?。╅_放教學：了解人工膜用于疾病治療的網上拓展知識（練習三）

　　特別說明：

　　1. 注意人教版與中圖版的區別，因為高考山東考中圖版。

　　2. 本節是對細胞器的初步了解可以講深入講解為以后光合作用、呼吸作用打基礎。

　　3. 部分細胞器在大學教材與部分中學教材中的叫法不統一。

　　4. 細胞器著重講解葉綠體、線粒體、內質網、細胞核，其他可以略講。