一、說教材：

　　《從電視機的變化說起》是人教版《品德與社會》四年級下冊第二單元《生產與生活》的第二課。它包括三個課題：《吃穿用哪里來》、《從電視機的變化說起》、《生活中的各行各業》。本節課的主要內容是：認識生活中各種產品的變化，是人們生活水平不斷提高的需要，是社會發展的需要，是科學技術的進步給人們所帶來的方便，激發學生的科技創新意思。

　　二、說教學目標：

　　為了體現新課程理念，體現課程的綜合性、開放性、實踐性，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的可持續發展，提高學生的有效學習，培養學生在自主、合作、探究意識，我把本課的教學目標定位以下三點：

　　知識目標：

　　通過認識生活中電視機的發展變化，認識各種產品的發展更新，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會發展的需要。

　　能力目標：

　　通過調查發現生活中產品的不足，給人們生活帶來的不便，有設計、更新產品為生活服務的意識，并進行簡單的設計去解決問題

　　情感、態度、價值觀目標：

　　認識只有科技不斷發展、社會不斷進步、祖國不斷強大，才會有更好的生活，激發學生科技創新意識。

　　三、說教學重難點：

　　重點：體會產品更新、社會發展、科技進步三者之間相互作用、相互促進的關系。

　　難點：激發學生科技創新意識。當孩子在生活中發現產品不足時，能進行簡單設計去解決問題。

　　四、說教法和學法：

　　教法：1、創設情景法

　　2、自主合作探究法

　　學法：1、社會調查法

　　2、自主合作探究法

　　五、說教學過程：

　　為了使課堂教學更富有吸引力，誘發學生的學習動機，提高學生學習的興趣，本節課安排了以下幾個小活動：

　　（一）創設情景，激發興趣

　　讓學生觀看動畫片《貓和老鼠》，看后問：你們喜歡動畫片嗎？

　　這是電視給我們帶來的快樂，誰能說說看電視的好處？那你們知道電視機是誰發明的嗎？出視頻《電視機的發明》

　　電視機的發明是偉大的，今天我們就探討有關電視機的問題，板書課題。

　　（二）、觀察感受電視機的變化

　　讓學生課前針對電視機的發展做調查，將調查的情況在小組和班級中進行交流。提問：原來的電視機什么樣的？現在有哪些電視機？說一說電視機為什么會發展變化？教師根據學生的回答相機出示各種電視機的圖片：黑白電視機-----彩色電視機---=大屏幕電視機-----高清數字電視機---防輻射電視機、液晶電視機、等離子電視機，背投電視等等。說一說電視機為什么會發展變化？這一活動由學生平時所熟悉的電視機說起，讓學生能切身的體會到我們身邊的生活產品正隨著人們的需求，社會的進步，科技的發展在不斷變化。

　　（三）小組討論：找一找其他產品的變化

　　讓學生小組討論除了電視機以及教材上所例的事物在不斷發生變化外，還有哪些事物在發生變化，并把討論結果總結出來。使學生通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

　　（四）、動手動腦參與變化

　　首先，觀看視頻《方便面的發明》《鋸的發明》通過剛才的觀看你發現了什么？對，發明很簡單，他就是人們在生活中的觀察與需求。開動大腦你也可以成為發明家。然后，讓學生分小組討論、列舉在日常生活中使用的產品還存在的問題或不足，并根據自己的問題提出修改的方案，完成“我們的小設計”，設計出理想中的產品，用語言文字、圖畫等形式加以陳述。使學生通過大膽的想象、創新設計，體會到生產的發展、產品的更新是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

　　（五）、考察勞動工具的改進

　　我們是農村小學，孩子的家里都有很多的生產工具，課前讓學生調查家中有哪些生產工具？過去是這些工具嗎？新工具與舊工具有什么差別？課上讓同學把調查結果進行交流，教師相機出示各種生產工具的圖片，學生通過交流很容易明白生產工具的更新是人們勞動需要 ，是社會發展，科技進步的結果。

　　（六）、結束全課

　　只要我們用心觀察生活，勤于動手動腦，那么你也會成為小發明家。老師相信將來，你們的設想、發明能讓我們的生活更美好。

　　《品德與社會》是一門活動型綜合課。為了不斷適應新課改的要求，我還需要努力探索新的教學方法，我這樣設計還有很多不足之處，請各位老師多多指教。謝謝！