今天我說課的內(nèi)容是： 北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊第四單元主題二第6課《"法"在我身邊》第2課時(shí)。

　　首先，談?wù)剬?duì)教材的理解。《品德與社會(huì)》課程的宗旨是提高青少年的公民素養(yǎng)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會(huì)生活中。從三年級(jí)學(xué)習(xí)過的居委會(huì)和村委會(huì)直接選舉所帶來的變化入手，認(rèn)識(shí)這種選舉的現(xiàn)實(shí)意義。然后，對(duì)于選舉代表進(jìn)行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實(shí)際問題這一實(shí)例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。并從這個(gè)實(shí)例開始，認(rèn)識(shí)我們社會(huì)主義國家的性質(zhì)，對(duì)于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對(duì)于我們國家的人民代表大會(huì)制度進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會(huì)的基本職能。由此進(jìn)一步延伸到法律在社會(huì)生活中的普遍性，了解法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠?yàn)閷W(xué)生今后進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　“我是小小主人翁”以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，真正體現(xiàn)了思品課的綜合性和開放性。《"法"在我身邊》初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能夠理解社會(huì)主義民主共和國與封建社會(huì)國家的區(qū)別，懂得社會(huì)主義民主共和國的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性及合法性。懂得法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。

　　經(jīng)過思考，我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。

　　２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。

　　３．知道法是我國的根本大法。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　４．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　教法：1、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟。2、注重民主、平等，特別是討論。3、設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，。

　　學(xué)法：激情體驗(yàn)、積極參與、熱情實(shí)踐。

　　我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　法律的內(nèi)容條款有助于學(xué)生對(duì)于法律意義的理解，因此教師可以搜集一些有關(guān)的法律條文，并選擇那些學(xué)生熟悉的、與他們生活密切相關(guān)的、能引起他們興趣的內(nèi)容。要注意避免選擇那些離學(xué)生生活太遠(yuǎn)而令他們難以理解的內(nèi)容。

　　二.導(dǎo)入

　　什么是法律

　　三.探究活動(dòng)

　　以小組為單位討論你感興趣的法律26頁——27頁說說這個(gè)法律的大概的內(nèi)容

　　然后匯報(bào)（投影法律條款）

　　教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律

　　四.閱讀與講解

　　1.讓學(xué)生帶著問題：制定法律的依據(jù)是什么來閱讀教材思考回答。引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)這兩個(gè)概念，通過閱讀教材上的文字和圖片掌握公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)教師板書

　　2.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我通過幻燈片出示法規(guī)定其它的權(quán)利與義務(wù)

　　3. “從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國家的許多法律，它們與法有什么樣的關(guān)系呢？既然法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”

　　4. 提問學(xué)生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會(huì)有沒有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，封建社會(huì)也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會(huì)受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因?yàn)楣袷侵魅耍墒枪裢ㄟ^代表大會(huì)自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，

　　五、激情小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？作為小學(xué)生要知法，懂法，手法，用法。