尊敬的各位領導，老師：

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育魯教版四年級《品德與社會》，下冊第四單元《源遠流長的中華文化》中第四課《我們的驕傲：先人.國寶.國粹》最后一課時：《吹向世界的中國風》。

　　本單元的四個主題分別是“吃穿住話古今”“火焰中的文化：陶瓷青銅”“漢字和書的故事”和“我們的驕傲：先人國寶國粹”，這四部分是從不同的側(cè)面展現(xiàn)我們祖先創(chuàng)造出的燦爛文化，讓學生從多角度感受中華民族的聰明智慧和創(chuàng)造力。四部分內(nèi)容緊密相連、一脈相承、主旨一致。本課旨在讓學生通過了解外國朋友對中國文化的喜愛，感受中國文化的美和魅力，認識到只有中國民族強大繁榮的時候，中國文化才會走向世界。理解“民族的就是世界的”這一表達的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承。

　　一、設計理念

　　《品德與社會》課程標準中強調(diào)學生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”，在感受過程中把握教學目標，提高課堂實效。為此，本節(jié)課我力爭讓學生在社會生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)分析和解決問題，并且在教學中體現(xiàn)品德與社會課程的開放性特征，突出拓展整合的教學策略，重視溝通課堂內(nèi)外的聯(lián)系，注重設計貼近生活的教學活動，讓課堂“活”起來、“動”起來，讓學生用自己的眼睛欣賞，用自己的心靈感受，用自己的方式來呈現(xiàn)，營造寬松、平等、民主、自由、和諧的課堂氛圍，讓每個學生展示自己，同時獲得體驗，認識到中國只有保持自己獨特的文化特點，才能在世界上展示出自己的風采，對世界有更大的吸引力和感染力，被世界所接受。進而啟示學生珍視和弘揚我國的傳統(tǒng)文化。

　　二、依據(jù)課程標準的要求和教材的特點設置教學目標：

　　我設置的教學目標是：

　　1、通過本課的學習，了解從古至今中國文化的傳播歷程，以及中國文化在世界上的影響。

　　2、通過課上學習，課下收集整理有關資料和課上欣賞、小組討論、交流展示等活動，激發(fā)學生對中國文化的熱愛，培養(yǎng)學生傳播中國文化的意識，及形成學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

　　這樣的目標設定打破了傳統(tǒng)教學的模式，從過于關注知識的傳授轉(zhuǎn)化到更多的關注學生的學習過程和情感體驗，以情感、態(tài)度、價值觀目標，能力目標和知識目標為依據(jù)來設置本節(jié)課教學目標。不僅要使學生了解中國傳統(tǒng)文化的重要意義，還要在學生的學習過程中發(fā)展多方面的能力。

　　三、依據(jù)教材特點結(jié)合我校學生的實際情況設定教學重、難點：

　　教學重點：感受中國文化收到了世界人民的青睞，讓學生對中國的文化傳播歷程有一個基本的了解，清楚中國文化在傳播的過程中代表的意義。

　　教學難點：使學生明白傳播中國文化是每個中國人的職責，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

　　四、教學準備：

　　在本節(jié)課教學前我布置學生課前搜集和整理古代中國文化傳播的相關資料。我自己也收集了一些經(jīng)典的古今中國文化傳播的相關視頻片段和資料做成多媒體課件，在課堂上展示。

　　五、教法

　　新課標指出教師要作為學生學習活動中的引導者，組織者和合作者，應該靈活多樣的的選用教學組織形式，根據(jù)這一理念本節(jié)課我采用激趣、感受、體驗、升華的方法，課堂上以學生的自我展示為主體，再用大量的圖片、視頻片段來調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生了解中國文化傳播的有關知識。

　　六、學法：

　　學生是教學活動中的主體，在學法的選擇上，體現(xiàn)了{玩中學、學中玩、感受體驗中學、學后相互交流}等方法。

　　七、教學過程

　　合理的教學過程是教學成功的關鍵，我把教學過程分四個環(huán)節(jié)：

　　1、梳理單元內(nèi)容，感知中國文化。

　　2、了解中國文化已傳播到了世界各地。

　　3、回顧文化的傳播歷程，感受中國文化受歡迎的原因。

　　4、活動總結(jié)，升華主題

　　（一）梳理單元內(nèi)容，感知中國文化。

　　為了能讓學生輕松的進入課堂，我通過創(chuàng)設輕松的談話氛圍，在師生談話交流過程中，回顧、整理了第四單元學習過的中國文化，繼而引出本節(jié)課的課題中“中國風”這一概念。這樣的設計既讓學生對“中國風”的概念有一個初步的認識。又使學生回顧了本單元了解的中國文化，為后面教學內(nèi)容打下了基礎。

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　　在這一環(huán)節(jié)，首先欣賞了《漢語橋》美國賽區(qū)的新聞視頻，再播放多媒體圖片，了解中國文化傳播機構孔子學院分布之廣，然后播放孔子學院中世界各國的人們感受中國文化的鏡頭，層層遞進，引導學生了解中國文化之風已經(jīng)吹到了世界人民心中，提出問題：中國文化以什么魅力征服了世界人民？

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　　這一環(huán)節(jié)的教學，結(jié)合對中國文化的“魅力”的體驗進行——中國文化在不同時期分別代表著先進的技術、和平、和交流，因此被世界人民所喜愛。通過資料收集、交流，觀看圖片視頻等，將更多地知識量融入到這個環(huán)節(jié)，調(diào)動了學生的學習積極性，也幫助學生進一步了解中國文化傳播的有關知識。

　?。ㄋ模?活動總結(jié)，升華主題

　　這一環(huán)節(jié)，設計了“我是中國文化傳播使者”的綜合實踐活動，通過活動調(diào)動了學生參與的積極性，與本單元的學習形成聯(lián)系，通過向外國朋友推薦、傳播中國文化的過程，讓學生明白中國文化其實已經(jīng)融入了我們的生活，是我們中國人所特有的。激發(fā)學生的民族自豪感，使中華的傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚，達到本節(jié)課的教學目標。

　　最后總結(jié)，希望我們每個小使者都能夠傳承中國文化，弘揚民族精神，把中國風，吹到世界的每一個角落。

　　在這節(jié)課的學習中，“中國文化”這顆神奇的種子在學生們心里已經(jīng)生根發(fā)芽，為整節(jié)課劃上了一個開放式的省略號，充分體現(xiàn)課堂教學的“喚醒”、“解放”和“引領”的功能，促進了學生的社會化發(fā)展。