說教材

　　跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級跳躍教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法。對培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力具有重要作用。通過教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在游戲中掌握簡單的跳躍動作，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和跳躍能力。 2、讓學(xué)生在活動中學(xué)會創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和思維能力。

　　（2）能力目標(biāo)： 1、在游戲活動中培養(yǎng)良好的交往合作意識和行為 2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與各項游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重點： 1、學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力 2、單、雙腳輕巧落地的方法

　　三、教學(xué)難點： 單腳前腳掌蹬地跳起和落地的方法

　　說對象 孩子從幼兒園到一年級，標(biāo)志著人生的一個新階段的開始，兒童的心理、生理和社會行為產(chǎn)生較大的變化。常言道，良好的開端是成功的一半，小學(xué)一年級與幼兒園能否銜接的平穩(wěn)、順利。不僅直接關(guān)系到兒童小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能否獲得成功，還關(guān)系到孩子的身心能否得到健康的發(fā)展。在這一階段，發(fā)展孩子的體能，使其有充沛的精力和良好的體質(zhì)，為他們以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)；一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡賽跑、喜歡爭第一，能夠模仿各種事物，但是他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，自我控制力差，應(yīng)以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動形式，來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對體育的運(yùn)動興趣，克服教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味。

　　說指導(dǎo)思想

　　培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，提高學(xué)生的主動、積極參與體育學(xué)習(xí)的意識和行為，是《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》主要課程理念之一。為全面達(dá)成五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，本課采用情境教學(xué)法，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造一個寬松、和諧、平等和充滿生氣與活力的氛圍，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動、積極的參與到游戲活動中去，愉快的進(jìn)行身體練習(xí)，享受游戲活動的愉悅，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮。

　　說教法 將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

　　（一）游戲參與法 將教學(xué)寓于“小動物學(xué)本領(lǐng)、森林運(yùn)動會”中， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）個體―――結(jié)伴―――群體相結(jié)合法

　　為學(xué)生提供個體發(fā)揮，促進(jìn)個體發(fā)展的時間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識與價值。

　　（三）、示范法

　　利用一年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（四）、指導(dǎo)、糾正錯誤法

　　在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。

　　說學(xué)法指導(dǎo)

　　（一）水平段練習(xí)法

　　根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。）

　　（二）大膽嘗試創(chuàng)新練習(xí)法

　　在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。（目的：認(rèn)識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機(jī)會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）

　　說教學(xué)過程

　　在課的導(dǎo)入部分，設(shè)計安排了快速反應(yīng)小游戲《快快找》及模仿練習(xí)，教師運(yùn)用形象生動的語言，選取籃球場內(nèi)的各種顏色為基礎(chǔ)，配以美妙動聽的音樂伴奏，以及各種顏色的變化，使學(xué)生一上課就能集中精力，模仿練習(xí)主要是鍛煉學(xué)生的模仿能力，各種類型的模仿，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到形式新穎，生動有趣，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　“跳單、雙圈”是本課選擇的跳躍教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)一年級兒童興趣廣泛、活潑好動，善于模仿的心理特點，本課采用情境教學(xué)形式，將“跳單、雙圈”基本教材通過創(chuàng)設(shè)“小動物學(xué)本領(lǐng)”、“森林運(yùn)動會”等富有情趣的情景，把情、景、人物在活動中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的身心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過語言情景、場地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為了更好的發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、思維力和跳躍基本活動能力的發(fā)展，在教學(xué)過程中，采用了個體――結(jié)伴――群體的教學(xué)組織和活動形式。在游戲活動中，及為學(xué)生提供個體發(fā)揮，促進(jìn)個體發(fā)展的時間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識與價值。

　　“障礙跑”是各種套、跨、鉆、饒等動作組成的活動，讓學(xué)生運(yùn)用熟悉的生活經(jīng)驗和已經(jīng)學(xué)會的動作，自由組合進(jìn)行創(chuàng)編活動，是本課設(shè)置的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在創(chuàng)編游戲活動過程中，讓學(xué)生運(yùn)用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點或幫助，能順利的完成簡單的創(chuàng)編活動。給學(xué)生多一點自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，使設(shè)計該內(nèi)容的出發(fā)點；讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生體育活動的興趣，并能從不會到會，從學(xué)會到會學(xué)，則是本課教學(xué)活動的歸宿。