我說課的內(nèi)容是浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第12冊第12課《奇思妙想》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

　　一、教材分析：

　　教材中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計作品，讓學(xué)生通過觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處，“妙”在哪里，點明奇思妙想在設(shè)計中的重要性，同時活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。其次，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡單的聯(lián)想練習(xí)，為自己的設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。最后，要求學(xué)生通過探索研究，用不同的方法和材料設(shè)計一個奇妙的圖像，并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。

　　本課教學(xué)過程中教師要把重點放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上，把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來。教學(xué)中，多讓學(xué)生欣賞并以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想，教師可以先讓學(xué)生做簡單的聯(lián)想練習(xí)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，這也是解決教學(xué)中難點的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，會產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)對學(xué)生個性發(fā)展具有獨(dú)特價值的東西。

　　2.重點、難點。

　　重點：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　難點：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計一個奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過欣賞作品讓學(xué)生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。

　　2.通過聯(lián)想活躍學(xué)生的思維，學(xué)會用繪畫或拼貼的方法設(shè)計一個奇妙的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）紙、顏料或其他材料。

　　（教師）道具。

　　二. 教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)過程

　　1.啞劇表演，引出課題。

　　（1）教師出示一支鋼筆：大家都認(rèn)識這個物品吧？老師現(xiàn)在把它想象成別的物品，用啞劇的形式表演出來，同學(xué)們猜猜是什么？要求同學(xué)們在說話時聲音響亮，內(nèi)容完整。（教師：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。）

　　（2）教師小結(jié)：一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散——開闊地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪德國科學(xué)家高斯說：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”正是有了奇思妙想，我們今天的世界才變得如此豐富多彩。

　　2.欣賞評述，加深理解。

　　（1）請同學(xué)們欣賞教材第30頁的作品，看看奇思妙想在美術(shù)作品中的運(yùn)用，并思考這些作品“奇”在何處？“妙”在哪里？

　　（2）小組討論，代表發(fā)言。

　　（3）教師總結(jié)。

　　3.聯(lián)想練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意。

　　（1）欣賞教科書第31頁，請同學(xué)們思考一個問題：除了單形和組合聯(lián)想，你還有與之不同的聯(lián)想嗎？

　　（2）學(xué)生發(fā)表見解。

　　（3）請同學(xué)們把自己獨(dú)特的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　（4）教師挑選出優(yōu)秀的作業(yè)，肯定大家的創(chuàng)意。

　　4.構(gòu)思作業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)意。

　　（1）以小組合作的形式，用繪畫或拼貼的方法設(shè)計一個奇妙的圖像。

　　（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)展示，知識拓展。

　　（1）學(xué)生代表展示作品并表述作品的創(chuàng)意。其他的同學(xué)要對其他小組的練習(xí)進(jìn)行評價。

　　（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　四.板書設(shè)計：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，