一、說教材。

　　《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第59頁～第61頁的教學內容。《秒的認識》是在學生已經認識了時、分的基礎上進行教學的。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注意結合學生的生活經驗，力求讓學生在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1秒、1分的時間觀念。

　　根據本課的設計理念，結合學生的實際，我確定了以下教學目標：

　　1、知識與能力目標：讓學生初步建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。

　　2、過程與方法目標：經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作、探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

　　3、情感態(tài)度目標：讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生積極、愉悅的數學情感，并適時對學生進行珍惜時間和愛國主義教育。

　　根據本階段學生的心理特點以及認知起點，我認為本節(jié)課的教學重點、難點是：

　　重點：認識時間單位秒，知道1分=60秒。

　　難點：初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學準備：

　　課件、鐘面、口算卡片、學生課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數學信息

　　二、說教法。

　　為了突出教學重點，體現設計理念，落實新課標提出的“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習方式，在教學中我主要采用了以下教學方法：

　　1、創(chuàng)景激情法。本節(jié)課我抓住孩子們都非常熟悉的情景，利用新年的鐘聲敲響時倒計時的場面，巧妙地引入時間單位“秒”。

　　2、合作交流法。在學生探索后有所發(fā)現時，及時地讓他們把自己的發(fā)現在小組間進行交流，將成功的收獲轉化為大家共同的知識財富。

　　3、實踐探索法。在學生產生探索欲望時，教師抓住時機問：觀察分針與秒針的走動，你會發(fā)現什么？學生自主觀察、探索新知。

　　4、體驗感悟法。學習數學的主要目的還在于運用數學知識解決生活中的實踐問題，并從中體會到數學的生活價值。教學中，通過安排學生進行1秒鐘、1分鐘你能做什么，深刻感受分、秒的時間，建立起時間觀念，滲透了愛惜時間的情感目標。

　　三、說學法。

　　“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，在學法的指導上，我讓學生注重體驗地學：學生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動，調動學生的多種感官進行學習，有效地提高學習效率，讓學生在活動中感知秒，體驗秒，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，讓學生在自主探索、獨立思考、互相討論、合作交流中共同發(fā)展，真正成為學習的主人。

　　四、說教學過程。

　　依據這節(jié)課的教材知識結構及小學生認知規(guī)律和發(fā)展水平，這節(jié)課我分四個環(huán)節(jié)進行教學：

　　（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　先出示家喻戶曉的新年鐘聲敲響時倒計時的場面課件，像剛才那樣我們會用到比分更小的時間單位——秒，這節(jié)課我們就一起來認識秒。（揭示課題：秒的認識）

　　“興趣是最好的老師”，而對低中年級的學生來說，在學習中培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)學習的熱情尤為重要。教育學和心理學的研究表明，當學習材料與學生已有的知識和生活經驗相聯系時，學生對學習才會感興趣。本節(jié)課開始由春節(jié)倒計時場景引入，引起了學生的興趣，緊緊抓住了學生的注意力，同時緊密聯系學生的生活實際，讓他們感到數學并不神秘，數學就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。

　　（二）、合作探究，學習新知

　　1、活躍氣氛，提出問題

　　出示小動物賽跑的課件，提問：除了跑步的時候用到時間單位秒，我們在日常生活中哪些地方還會用到秒呢？

　　從動物賽跑這個生動、有趣的課件，營造活躍的課堂氣氛，充分調動學生積極的情感。又利用問題激起學生勇于挑戰(zhàn)、敢于探索，積極向上的意志。

　　2、自主探索，合作交流

　　讓學生仔細觀察自己的鐘面，想想你還知道哪些有關秒的知識？四人為一小組交流自己的認識。

　　這一小節(jié)，我給學生提供充分的探究時間，讓學生自主探索，實物鐘是生活中經常見到的，因此，學生的探究性很高。學生通過觀察、交流、反饋等學習活動，學生會探索出：秒針在鐘面上是最細最長的、秒針走得特別快、秒針走一小格的時間就是一秒，初步建立秒的時間觀念。

　　3、師生互動，認識幾秒

　　① 出示鐘面的課件，老師撥動秒針，提問：秒針從數字幾走到數字幾經過了多少秒？為什么？這樣反復多次地練習。其中秒針從數字12走到差2小格到數字6時，讓學生說出不同的看法，可能有的學生是一格一格地數，有的是先數5個大格再加3小格，有的是先數6個大格再減2小格等，體現方法的多樣化的同時，教師要對學生的方法進行優(yōu)化。

　　②讓學生分小組合作，一個同學撥動秒針，另一個同學回答。通過這樣的練習活動充分體現了師生互動、生生互動的新課程教學理念。

　　4、探究分與秒的關系

　　讓學生認真觀察鐘面，想一想：秒針在鐘面上走一圈是多少秒？秒針走了一圈后分針有什么變化？從分針與秒針的走動，你發(fā)現了什么？

　　我先讓學生獨立思考，再在小組中交流自己的看法，最后全班匯報。得出結論：1分=60秒。

　　因為分與秒的關系是本課的重點，所以在這一小節(jié)我采用個體獨立思考、小組合作交流、匯報總結的方式來解決。因為學生才是課堂的主人，每個人都有自己的思維方式，我就放手讓學生自主去探索，給予學生充分信任。在獨立思考的基礎上再進行合作交流，讓學生在交流中進行思維的碰撞，有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識和能力。

　　5、實踐活動，體驗時間

　　①體驗1秒

　　先讓學生閉上眼睛聽“嘀嗒”聲感受一秒的時間，再讓學生用一個動作來表示一秒的時間。學生的答案肯定是鮮活的，多樣的，可能有的1秒鐘會拍一下手，有的會翻一下手腕，有的會眨一下眼睛，就讓學生用自己想的動作跟著 “嘀嗒”聲做一做，也可以全班做一做，一起做動作一邊跟著“嘀嗒”聲數，在觀察、傾聽、模仿、數數等多種活動中，充分地體驗時間單位“秒”。

　　②體驗1分鐘

　　讓學生拿出口算卡片在1分鐘里進行口算練習，體驗1分鐘的價值。在設計時我是這樣考慮的：口算是我們數學課堂一項基本的訓練，把它作為1分鐘的體驗內容，可以讓我們活動的數學成分更濃，讓學生對1分鐘有更充分的體驗和感受。

　　6、知道1秒的價值，懂得珍惜時間

　　①課件播放一些現代化工具在1秒鐘里創(chuàng)造的價值的一些數據。

　　②課件介紹我國體育健將劉翔110米欄奪冠的成績。

　　通過一些數據和劉翔的例子，讓學生感受到1秒雖短，但能創(chuàng)造出意想不到的價值。趁機提問：同學們現在對時間又有什么新的感受呢？借此對學生進行珍惜時間和愛國主義教育。

　　7、時間名言欣賞

　　通過欣賞時間名言，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，對學生進行了一定的情感熏陶。

　　（三）、運用新知，解決問題

　　1、數學書第63頁第1題。

　　2、課外延伸： ①動動腦

　　②評一評

　　通過層次性練習，鞏固所學知識，并靈活運用，提高了學生解決問題的能力。

　　（四）、自我評價，享受收獲

　　同學們，這節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么收獲？

　　讓學生自己歸納所學內容，既能使學生回顧整個學習過程，又能使學生學會自我評價，享受成功的喜悅，由感性上升到理性認識，形成知識網絡，培養(yǎng)概括能力。

　　五、板書設計

　　板書是課堂教學的重要手段，因此，我用精煉的語言對教學內容進行概括，突出教學的重、難點，簡潔明了。

　　板書：

　　秒的認識

　　秒針走1小格的時間就是1秒

　　1分=60秒

　　在這整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學生，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，組織他們獨立思考，合作交流，實踐體驗，鼓勵他們去討論、去探索，使學生真正成為學習的主人，在數學的世界里快樂地翱翔!