今天我說課的內容是新標準英語三年級其第二冊Module 8 Unit 1。我的說課將采用“四說一寫”的說課模式。一說課程標準，二說教材，三說教法學法，四說教學過程，最后簡要寫出板書設計。理論根據將貫穿在以上流程中。

　　一、說課程標準

　　新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，而綜合語言能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。

　　《新課標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此，我采用“任務—探究—創造”型教學方法，讓學生在有趣開發式的語言環境中學會觀察、思考、討論和總結，在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。

　　二、說教材

　　本單元圍繞“季節、天氣”展開，要求學生掌握spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold等詞，并能運用句型“It’s+天氣情況+in+季節”來介紹不同季節的天氣；能運用句型“What do you do in+季節？”對不同季節的活動進行提問并能做出相應的回答。通過這節課，學生將提高用英語進行表達和交流的能力。因此，根據本課的特點與作用，依據小學英語教學的總體目標，我確立的本課的教學目標為：

　　1、能力目標：能夠介紹四季的天氣情況，知道各季節的主要活動。

　　2、知識目標：能聽、說、認、讀本課的重點單詞spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold，能夠掌握句型“It’s+天氣情況+in+季節”。

　　3、情感目標：使學生體驗學習、參與、合作、競爭的樂趣。

　　4、創新目標：在認知和技能掌握的基礎上，發揮學生的想象力，通過動作表現各季節的活動。

　　本課重點：掌握句型“It’s+天氣情況+in+季節”。

　　本課難點：表達不同季節的活動。

　　三、說教法和學法

　　英語是一門語言學科，語言的本質是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、寫的原則，在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，處在這一年齡段的學生，形象思維占優勢，抽象思維處于發展階段，記憶存在這樣的特點：記得快，忘得快。基于這些，我主要用以下幾種方法：

　　1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發音、正確的語音、語調。

　　2、講解法：通過講解，理解句子的意思。

　　3、練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。

　　語言是一種交際工具，小學階段的英語又側重于口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生采用聽說、朗讀、操作等方法，培養學生敢于開口、積極實踐的良好學習習慣。

　　在這一課中，要做的課前準備有：

　　1、教材配套磁帶

　　2、語音部分的課件

　　3、春、夏、秋、冬的圖片

　　四、說教學過程

　　（一）師生對話，導入新課

　　同學們，現在是什么季節？你知道這個季節的天氣怎么樣嗎？可能你可以用漢語說出來，但是你知道用英語怎么說嗎？這節課我們就來學習學習。

　　（二） 學生為主，傳授新知

　　A利用圖片，激發興趣

　　把春、夏、秋、冬四季的圖片貼在黑板上，指圖片提問What season is it?引入句型回答spring。It’s spring/summer/autumn/winter。有意識地引導學生重復四季的單詞，注意糾正學生的發音，利用教讀、抽讀正音。

　　有了上面的內容做鋪墊，便可引入下面的環節。Now，it’s spring。（指春天的圖片）It’s warm in spring.（我模仿動作，表現出很暖和的樣子。）教授新單詞“warm”。

　　Now, it’s summer.（指夏天的圖片）根據夏天氣候特點，我模仿動作，表現出很熱的樣子，引出單詞“hot”，教授“hot”，然后引導學生說出句子“It’s hot in summer.”

　　以同樣的方法教授“cool, cold”

　　在黑板上寫出這個句型“It ’s ……in ……”教師把季節和相應的天氣單詞卡片輪流貼在空位置，讓學生反復訓練此句型。（此部分可用課件展示不同的句型）

　　這一環節的設計通過教一個句子“It’s warm in spring”引導學生根據不同季節的特點套用句型，充分發揮學生的主體性，讓學生感受到學以致用的樂趣。

　　B分散難點，及時鞏固

　　學完季節以及個季節的天氣特點，接著教授各季節的活動。引導學生根據天氣的特點及自己的生活經驗，說出各季節的活動，讓學生自由說，教師在黑板上寫出學生所說的活動，將本課要學的和學生說出的其他的分開寫，重點教授本課所學的活動。

　　Now , it’s spring .It’s warm in spring .What do you do in spring? 好，現在是春天，我們知道，春天很暖和，那你在春天干什么呢？學生說出春天的活動之后，老師做放風箏的動作，然后教授短語fly kites ，把短語寫在黑板上，領讀，要求學生跟讀，然后抽讀，正音。

　　以同樣的方法教授play football ,watch TV ,play table tennis

　　C小組表演

　　（出示掛圖）要求學生根據掛圖內容回憶本課所學句型，分組表演出課文，一個小組表演一個季節，鼓勵學生邊說邊做動作，然后播放課文錄音，請學生模仿跟讀。

　　（三）鞏固知識，進行拓展

　　（1）齊讀本課所學句型，然后同桌練習。

　　（2）分組練習，將學生分成四個小組，一個小組表演一個季節，先學生自己練習，然后小組抽成員表演自己小組的季節，要求說出季節的特點及活動。

　　（四）總結、布置作業

　　這節課我們學習了各個季節的天氣特點及各個季節的活動，相信大家都收獲不少，下課以后，希望大家能認真聽錄音并模仿，然后將課文內容說給父母和同學聽。