指導思想與理論依據

　　依據《體育與健康課程標準》精神，落實《健康第一》的指導思想，根據初一學生身心特點、體育基礎及教學目標要求，結合學校實際情況實施教學。

　　以學生發展為中心，教學中多設問，引導學生學會觀察、思考、質疑，學生知道為什么學，如何學，促進學生在教師指導下主動地、有創造性地學習，提高學生的體育學習能力。

　　注重學生的感受，關注個體差異，滿足學生的學習需要，學、練、游戲合理安排，激發學生學習熱情，培養學生運動興趣。

　　教學背景分析

　?。ㄒ唬┍菊n時教學內容分析

　　初一足球教學單元，計劃安排8次課，第1次課安排了熟悉球性的游戲活動，本次課是第2次課，以腳內側踢定位球、停地滾球為教學內容進行學習。

　　腳內側部位接觸球面積大，可控性強，出球準確平穩，是短距離傳球、射門和停球常用的腳法。腳內側踢定位球基礎性強，相對容易掌握，有利于建立學習信心，踢停結合學習，相互促進提高，便于開展游戲活動，培養學生學習興趣。

　?。ǘW生情況分析

　　本班是初一年級自然班，男、女生各20人，學生活潑好動，興趣愛好比較廣泛。我校學生，善于動腦，表達能力強，能在課上與教師有很好的互動。男生有一定的基礎，學習興趣高，喜歡競爭，樂于表現；女生基礎薄弱，需要耐心細致教學，喜歡游戲方式學習。

　　教學目標

　?。ㄒ唬┲R與方法目標：了解腳內側踢、停球技術的優點和作用，知道腳內側踢定位球和停地滾球的動作方法。

　?。ǘ┻\動技能與身體素質目標：初步掌握腳內側踢定位球和停地滾球技術，80%左右的學生能夠做到支撐腳的站位準、觸球腳的部位準、擊球的部位準；停球能控制在1.5范圍內，發展靈敏、速度、協調等身體素質。

　?。ㄈ┬睦砥焚|目標：在合作學習中，教會學生學會與同伴合作，提高交往能力，培養合作精神；在游戲競賽中，樹立學生的群體意識；培養學生的應變能力及團結協作精神；提高學生思維的靈活性和創造性。

　　教學重點和難點

　?。ㄒ唬┲攸c

　　支撐腳的站位、擊球部位

　?。ǘ╇y點

　　足跟前頂、迎撤或切擋時機

　　教學手段和主要教學方法、教學資源

　?。ㄒ唬┲饕虒W方法

　　1．和學生完整示范后講解動作要領，帶領學生分步驟模仿練習。

　　2．一人踩住球，另一人用適當力量踢固定球，輪流練習。

　　3．5米內逐漸加大距離左右腳踢停練習，教師巡回指導，優秀學生展示。

　　4．3-5米，踢停球過小門。踢準檢驗練習效果，促進學習提高。

　　5．男生四打一游戲，女生打靶踢準游戲。激發學習熱情，培養運動興趣。

　?。ǘ┙虒W手段

　　1．講解時結合掛圖，分步驟模仿練習時，教師邊講解邊示范，學生邊重復邊模仿。

　　2．踢固定球時先上一步再上2-3步，同伴對照圖片動作相互幫助糾正。

　　3．由近到遠，傳球由慢到快，循序漸進練習。

　　4．踢準練習時，發揮體育骨干的作用，加強組內幫帶協作。

　　5．四打一時，四人限定區域，體操凳做靶子，距離根據學生情況調整。

　?。ㄈ┙虒W資源

　　足球20個、標志桶16個、教學掛圖2張、黑板1塊、體操凳2條、錄音機1臺。

　　教學流程示意圖

　　教學過程

　　（一）開始部分（2—3分鐘）

　　體委整隊，師生問好后，明確學習內容和要求。隊列練習安排了隊列變換和螺旋行進，學生依據要求在教師帶領下完成，提高學生執行能力，為教學組織打基礎。

　?。ǘ蕚洳糠郑?—8分鐘）

　　1．螺旋跑回成四列橫隊體操隊形，教師帶領充分活動膝關節、踝腕關節后，兩人一球復習上次課的球性練習，重點用腳內側控制球（原地左右腳自傳、運球繞同伴、連續顛球比次數）

　　2．專門性練習：手拉手對腳跳。方法：左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習作鋪墊。

　　（三）基本部分（30分鐘）：

　　1．教師講解腳內側踢停球的優點和用途，與學生骨干完整示范，結合掛圖講解動作要領，帶領學生集體模仿練習，練習中教師提示動作要領，學生模仿動作時體會要領。

　　2．一人踩住球，另一人用適當力量踢固定球，每人做6-8次交換練習。每一排為一個大組，組內兩人組合進行練習，先上一步再上2-3步踢球。同伴對照圖片動作相互幫助糾正，重點檢查支撐腳站位、踢球腳型、擊球部位。教會學生學會合作學習，在幫助他人的同時也提高了自己。練習中引導學生積極觀察、思考，結合掛圖糾正動作。

　?。_內側踢、停球）說課稿,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

　　3．5米內逐漸加大距離左右腳踢停練習，教師巡回指導，優秀學生展示。由近到遠，傳球由慢到快，逐漸加大難度，教會學生循序漸進不斷提高。針對練習中出現的問題及時糾正，教會學生通過掛圖來分析自己的不足，結合動作要領進行練習。在組內安排技術掌握好的同學幫助學習有困難的同學改進和提高，為接下來的比賽做準備。

　　4．3-5米，踢停球過小門接力賽，看那組最快時間進10個。踢準檢驗練習效果，促進學習提高。各組按照比賽要求在組長帶領下先練習。比賽采用三局兩勝制，每一次比賽完給學生總結和練習的時間，以利于他們發現問題進行改進。

　　5．針對男女生的基礎進行區別對待，激發學習熱情，培養運動興趣。男生四打一游戲，女生打靶踢準游戲。方法：3米體操凳做靶子，中間1米為2分，兩邊為1分，踢不到凳不得分，距離靶心5米地方開始。進攻方依次踢球，防守方，在體操凳側5米處一一對應，進行跑動人攔截干擾，球踢出后防守方才可跑步攔截，攔截者能停住球本方成績加2分。10次射擊看哪方得分多。

　　6．立臥撐練習2×20次，發展學生上肢力量和腰腹肌。

　?。ㄋ模┙Y束部分5分鐘

　　1.以歌曲《生命之杯》作為音樂背景，帶領學生做“人浪”放松活動，從四排到兩排最后到一個大圓，一浪接一浪，學生身心得到放松。

　　2.客觀評價同伴，對本次課學生表現進行鼓勵和評價。

　　3.布置課下作業：收集好玩的足球游戲大家一起玩。

　　4.布置收放器材，師生再見。

　　教學設計創新之處

　　（一）對腳跳游戲是在北方冬季用來活動腳部，抵御寒冷演變來的，游戲的口訣（小皮球，駕腳踢，馬蓮開花二十一）也很吸引學生，游戲中學生很容易做到展髖擺腿的動作和踢球的腳型，學生按游戲口訣的方式創編踢球的要領利于學生掌握技術動作。

　　（二）基本部分學、練、游戲合理安排，通過技術的學習，增強了游戲的質量又促進了技術的掌握，同時增強了體能，滿足了學生的心理需求。針對女生基礎弱設計了打靶游戲，增強趣味性和挑戰性，激發學生的運動興趣。

　?。ㄈ┤死朔潘山Y合項目特點設計，介紹了觀賽知識，使身心得到了放松。

　　教學效果評價

　　（一）優秀：學習態度積極主動，協助同伴練習，支撐腳站位好、踢球部位準確，傳給同伴的球在1.5米范圍內，停球1.5米范圍內、銜接好。

　?。ǘ┝己茫簩W習態度比較積極主動，能夠協助同伴練習，支撐腳站位較好、踢球部位較準確，傳給同伴的球在2米范圍內，停球1.5米范圍、銜接較好。

　?。ㄈ┖细瘢簩W習態度比較積極主動，服從教師安排，支撐腳站位較好、踢球部位較準確，傳給同伴的球在2米范圍內，停球2米范圍內。