我說課的內容是九義人教版小學數學二年級上冊第六單元“表內乘法（二）”中第84頁、85頁“9的乘法口訣”。

　　我主要從以下幾個方面來說：

一、教材分析：

　　“9的乘法口訣”這一教學內容是學生在充分學習和掌握了1～8的乘法口訣的基礎上進行教學的。教材選用“龍舟賽”這種喜慶活動為背景教學9的乘法口訣，通過觀察與推想得出連加結果，并用數軸的形式呈現，結合連加結果編出9的乘法口訣。在交流自主學習結果的過程中引導學生探索發現9的乘法口訣中積的規律。

二、學情分析：

　　學生已經經歷了總結1～8的乘法口訣的過程，有了學習1～8的乘法口訣的經驗，初步掌握了總結乘法口訣的方法，基本具備了自己總結9的乘法口訣的能力，但是，這是學生第一次接觸9的乘法口訣，所以對于學生來說是有一定難度的。

三、教學目標和教學重難點：

　　根據教材內容和學生實際情況，確定本節課的三維目標和教學重難點為：

　　知識目標：使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣，感受數學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。

　　能力目標：培養學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結。

　　情感目標：使學生感受到數學無處不在，讓學生在愉快的氛圍中學習數學知識。

　　教學重點：熟記9的乘法口訣并能運用口訣進行計算。

　　教學難點：初步探索9的乘法口訣的規律。

四、設計理念：

　　1、創設貼近學生生活的情境，激發學生的興趣，經歷從情境圖中發現數學問題，解決問題的過程。

　　2、有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，我利用知識的遷移類推，通過自主探索活動，滲透數學學習方法，培養學生運用類推的方法學習新知識。

　　3、培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生自主探索，感受數學思考過程的合理性。