一、說教材：

　　《化學給我們帶來什么》一節是滬教版九年級《化學》上冊第一章的第一節。第一章帶有緒言的性質，旨在為學生打開化學大門，而第一節是學生學習化學的第一課，是激發學生學習化學的“導火線”。俗話說：良好的開端必結燦爛之果，因此，本節課的教學重要性不言而喻。本節安排1課時授完。

　　根據教材的內容和特點，確定教學目標和重、難點如下：

　　（一）教學目標

　　1、知識與技能目標：⑴了解化學對社會文明和進步的推動作用；⑵認識學習、研究化學的意義；⑶使學生體會到化學科學對人類社會的貢獻，培養為服務于社會而努力學好化學的責任感。

　　2、過程與方法目標：通過課堂講解、觀看影像資料、課堂討論來領悟學化學的意義，用化學史實和化學促進社會發展事件或聯系當地與經濟發展相關的問題或用化學知識擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學的事例，提高學生的科學素養。

　　3、情感態度和價值觀目標：⑴讓學生體驗化學學習和研究內容的生動有趣，激發他們學化學的興趣；⑵激發學生為服務于社會而努力學好化學的責任感；⑶使學生擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學，提高科學素養。

　　（二）教學重、難點

　　1、重點：認識化學與人類進步和社會發展的密切關系。

　　2、難點：認識化學為社會可持續發展做出的重大貢獻。

　　二、說教學過程

　　運用現代教學媒體，創設情境，激發學生學習的積極性和主動性。教學過程如下：

　　1、實驗導入新課。在講授新課前，教師以幾個趣味實驗（如魔棒點燈，燒不壞的手帕，空中生煙等等），展示化學學科的神奇與魅力。讓學生進入學習情境。

　　2、創設情境，對話交流：你所知道的化學方面的科學成就有哪些？你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依賴化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人類認識、利用身邊物質最典型的例子有哪些？

　　老師略加總結并板書歸納：化學對于認識周圍物質世界的作用。

　　3、介紹簡單的實驗知識，演示碳酸氫銨受熱分解的實驗。讓學生感悟實驗探究的學習、研究思想，并了解化學實驗是學習和認識物質的重要手段之一，只有認識了物質，才能更好地利用物質。并在老師的指導下，由學生代表演示鐵絲生銹、含硫火柴的燃燒實驗。幫助學生了解鋼鐵銹蝕的原因和銹蝕的普遍性，認識合理利用資源的重要性；幫助學生認識在使用某些物質時可能產生危害健康和污染環境的有害物質，說明我們在利用物質的同時，可能會產生某些負面影響，我們要利用化學原理和技術，改進生產方法，優化產品，使其更好地為人類服務。

　　4、播放錄像：播放有關水、鋼鐵、白色污染、化工生產、環境污染的影片剪輯。

　　5、討論交流：同學們根據已有知識，說出自己知道的化學與新科技的知識。老師小結并板書。

　　6、動手探究：分組探究不同玻璃材料的性能差異。總結分析不同玻璃材料在性能上有哪些差異？

　　7、例題研討：

　　1．發展“綠色食品”，避免“白色污染”，增強環保意識，是保護環境、提高人類生存質量的主要措施。通常所說的“白色污染”是指（）

　　A．冶鐵廠排放的白色煙塵B．石灰窯放出的白色粉塵

　　C．聚乙烯等白色塑料垃圾D．白色建筑材料垃圾

　　2．下列說法不正確的是（）

　　A．天然果汁中，絕對不含化學物質B．汽車尾氣中含有多種空氣污染物

　　C．工業酒精不可兌水配制白酒飲用D．工業用鹽不可代替食鹽用于烹調

　　8、課堂總結：教師簡要回顧所學，激勵同學們熱愛化學科學，努力學好化學。指導同學們課外拓展知識視野。

　　9、作業：假如你將來能成為一名化學家，談談你所最想解決的問題是哪些？

　　三、說教法和學法

　　本節課博采演示教學法、課件展示教學法、探究教學法等諸方法之長，努力做到教法、學法的最優組合，并體現以下特點：

　　1.培養學生觀察、分析和解決問題的探究能力：課中三項實驗觀察和一項簡單的探究活動，引導學生通過觀察實驗、思考、分析，最后探究得出結論，激發了他們以探究為特征的求知欲望。

　　2.充分調動學生的積極性和主觀能動性，使學生充分發揮主體作用：通過課件展示出一組問題（如你所知道的化學方面的科學成就有哪些？你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依賴化學科學解決的問題有哪些？你認為化學對人類認識、利用身邊物質最典型的例子有哪些？），給學生創造思維的良好環境，激發學生的求知欲和樂學情緒。

　　3.加大教學密度：利用計算機多媒體技術做到高密度的學習知識，大信息量的優化處理，大大提高課堂效率。通過播放有關水、鋼鐵、白色污染、化工生產、環境污染的影片剪輯，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。