一、說教材

1、課文內容：

　　本課是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性于一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學會通過現象看本質這樣一個道理。

2、教學目標：

　　根據新課標的要求、學生身心發展的特點及本課的特點，努力促使學生達到這樣的三維目標：

　　知識與能力目標：整體感知課文內容

　　過程與方法目標：通過組內合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問題，培養學生自主、團結合作、勇于創新的精神。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生形成注重觀察事物，透過現象看本質的意識。

3、教學重點、難點

　　根據學生認知和思維能力的發展及本文的特點預設本文的教學重點、難點。

　　重點：整體感知全文，了解本文的主要內容

　　難點：引導同學們體會本文所蘊含的科學道理

4、教學用具：

　　多媒體課件

二、說教法

　　據新《新課標》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。”我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識。

三、說學法

　　教法的根本是學法。葉圣陶先生說過：“教是為了達到不需要教。”說的就是這個道理。教學的最終的目的是使學生掌握方法，提高能力。為此，我將通過以下幾種方法指導學生進行學習。

　　1、閱讀學習法：在老師的指導下，學生通過閱讀教材而獲得文中的信息，從而理解課文的內容。

　　2、質疑釋疑法：師生通過共同質疑釋疑，探討和解決問題。

　　3、問題討論法：多角度，多思路，尋求多答案，培養發散思維。