一、說(shuō)教材

　　（一）、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84-85頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的習(xí)題。

　　（二）、教材所處地位及作用

　　“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一，是先創(chuàng)設(shè)一幅教師帶學(xué)生過(guò)馬路的情境圖，讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？有多少？并且通過(guò)這個(gè)情境圖向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則和注意安全的教育。第二，是讓學(xué)生通過(guò)觀察思考、動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)及合作交流的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)“11-20各數(shù)”的認(rèn)識(shí)、組成、數(shù)的順序及大小。第三，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的新知識(shí)。

　　（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，知道這些是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成，并掌握20以內(nèi)的順序、會(huì)比較數(shù)的大小。

　　2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-20各數(shù)。

　　3、能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)11-20各數(shù)的讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解11-20各數(shù)的組成。

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法

　　1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

　　3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，請(qǐng)看一看這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了1位老師和9個(gè)學(xué)生一共10個(gè)人。

　　生2：再接著數(shù)一共是19人。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)有14棵樹、20條斑馬線。

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　　師：大家說(shuō)得可真好，這幅中告訴我們過(guò)馬路時(shí)一定要注意安全。

　　（根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生生活中熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)情境向?qū)W生進(jìn)行安全教育。）

　　二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1、操作、數(shù)數(shù)。

　　師：大家看看老師有一把鉛筆，猜一猜，有幾支？

　　生：[自由猜測(cè)]9、15、16、20……

　　師：小朋友猜了這么多，那到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？怎么辦？

　　生：數(shù)一數(shù)就知道了。

　　師：好，我們數(shù)數(shù)看，。

　　生：1、2、……10，

　　師：好的，老師先把這10支捆成1捆，那么再接著數(shù)下去。

　　生：11、12……20。（再把這10支捆成1捆）

　　師：這里一共是20支，你猜對(duì)了嗎？（臺(tái)下一片歡呼聲）

　　師：現(xiàn)在你們能像老師剛才的樣子，拿20根小棒，同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)數(shù)嗎？

　　（同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)數(shù)）

　　師：這些數(shù)是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（揭示課題）

　　師：大家觀察一下我們的教室，哪些事物是表示“11-20各數(shù)”的。

　　（班上桌子的張數(shù)、男女生各有20人……）

　　2、擺小棒，讀數(shù)。

　　（教師直接出示11支鉛筆）

　　師：你們知道這表示多少？

　　生：[快速且大聲地回答]11

　　師：你們?cè)趺催@么快就看出來(lái)了，怎么看的呢？

　　生：[大部分學(xué)生搶著舉手]，1捆就是10根，再加旁邊的1根，就是11。

　　師：[拿起1捆小棒]簡(jiǎn)單地說(shuō)，幾個(gè)十？

　　生：1個(gè)十。

　　師：[再拿出1根小棒]幾個(gè)一？

　　生：1個(gè)一。

　　師：[教師語(yǔ)速放慢]1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11。好，剛才老師講的這句話，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？[指名復(fù)述這句話]

　　師：還有好多同學(xué)都會(huì)說(shuō)，都想說(shuō)，那同桌互相說(shuō)吧？[同桌互說(shuō)]

　　師：剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在小朋友能不能也用這種方法擺一個(gè)十幾，同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)說(shuō)組成，有問(wèn)題嗎？

　　生：沒問(wèn)題。[同桌合作后個(gè)別匯報(bào)]

　　師：你擺的小棒表示幾？生1：17。

　　師：好多小朋友都看不見你擺的，你能介紹一下你是怎么擺的嗎？

　　生1：我是先拿1捆，再加7根。

　　師：也就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　生1：是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。

　　生2：我擺的是19，是由1個(gè)十和9個(gè)一組成。

　　[同桌之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評(píng)價(jià)]

　　3、數(shù)的順序和大小。

　　師：小朋友很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在看看尺子圖，把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字讀出來(lái)好嗎？（生順數(shù)、倒數(shù)、讀單數(shù)、雙數(shù)）

　　師：尺子上的數(shù)字，越往右，你發(fā)現(xiàn)什么？生：數(shù)字越來(lái)越大。

　　師：老師看著尺上的數(shù)字，就能想出好多問(wèn)題，比如，15前一個(gè)數(shù)是幾？后面又是幾

　　生：它的前面是14，后面是16。

　　師：比16多1是幾？生：17。

　　師：19比20少幾？生：少1個(gè)。

　　師：誰(shuí)能學(xué)老師的樣子，看著尺上的數(shù)字給大家提問(wèn)題，并且比我提得更好？

　　[學(xué)生提問(wèn)，其他傾聽回答]

　　師：好多小朋友還想提，那同桌合作，1個(gè)提問(wèn)，1個(gè)答。[同桌內(nèi)交流]

　　師：小朋友能否把尺上的數(shù)字記住，不用看尺子進(jìn)行搶答。

　　師：13比14少幾？19前一個(gè)數(shù)是幾？2個(gè)十是幾？[搶答]

　　三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，鞏固新知。

　　1、分組比賽，看哪組數(shù)得最好。

　　A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13

　　C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到18

　　2、擺小棒的游戲。

　　師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說(shuō)數(shù)的組成。

　　3、找朋友。

　　下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。

　　四、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課中你最高興的是什么事？

　　生1：我學(xué)會(huì)了11～20各數(shù)。

　　生2：猜數(shù)字我很喜歡

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　情境圖尺子圖