一、說教材

　　阿長與《山海經》一文是人教版八年級二單元的的一篇課文，本單元都是以愛為主題的敘事性作品。阿長與《山海經》選自《朝花夕拾》，這是一片回憶性的散文。所回憶的啊長不是一個文化人，在文中作者似乎用較多的篇幅批判了阿長的愚味迷信，但在這些材料的背后卻隱藏了作者對阿長純樸、善良的品格的贊美，特別是阿長為我買《山海經》這一情節，是文章的動情點，也是讀懂阿長的關鍵。而這種贊美在文末被渲染到了極點，化成了對阿長的懷念與祝福。文中作者雖是從孩子的角度來寫，其中卻滲透了對人生的思考、學習本文，應當讓學生能夠理解隱藏在文本中批判性與眼下的對阿長的贊美與尊重，能夠學會從生活瑣事中發現愛，發現普通者人性的光輝。

　　綜上所述，確定本文的教學目標有：

　　1、找出文章圍繞阿長所寫的事情，哪些詳,哪些略。

　　2、分析本文刻畫人物的方法。[重點]

　　3、理解重要語句的深刻含義。

　　4、作文片段練習：針對本文所學,進行作文訓練。

二、說學情

　　三、本文是一片敘事性散文，從心理上，學生對這種教材有易于理解的心理，老師應抓住學生這種心理，因勢利導在講課文內容的同時，以本文所學進行作文片斷練習為手段，培養學生寫作能力。從生理上，青少年好動，注意力分散，愛發表意見，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這些特點，是他們的注意力始終集中在課堂上，并創造機會讓學生發表意見，發揮學生的主動性。 三、說教學目標

　　新課標中重點提出，要讓學生關注人類，關注身邊的人， 提高學生閱讀能力的同時，提升學生的情感態度價值觀。根據以上的要求，結合本課的內容和特點，我確立這堂課的三維目標

　　1、 根據教材的知識構建特點和學生思維活躍的特點，我確立本文的知識目標是

　　2、新課標的課堂教學要求教學關注學生的個性差異和不同的要求，體現學生的主體性，因此我確立本文的過程和方法目標為

　　⑴運用探究式學法，調動已有的知識儲備和對生活的感悟走進文本;

　　⑵通過閱讀，形成自己獨特而又創造性的見解

　　⑶重點引導學生通過朗讀品味語言逐步走進阿長的心靈，發現普通者人性的光輝，感受生活中質樸的愛。

　　3、新課標要求學生欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，因此，我確立本課的情感和態度目標為

　　⑴了解魯迅對阿長的深厚感情;

　　⑵學習感受生活，學會讀懂他人的愛，發現普通人身上的閃光點。