一、教材分析：

　　這是一篇寫(xiě)景的課文，為我們勾畫(huà)出一幅遼闊美麗、充滿無(wú)限生機(jī)的草原圖畫(huà)，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)－－內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的思想感情。

　　全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩部分。

　　第1、2自然段為第1部分，這一部分是從3個(gè)方面寫(xiě)出錫林郭勒大草原遼闊美麗的。先寫(xiě)廣闊的綠色草原上，野草非常茂盛，突出了錫林郭勒“滿眼綠色”的特點(diǎn)。接著寫(xiě)清亮的湖水在陽(yáng)光映照下，神奇而美麗。最后寫(xiě)了草叢中的野花種類(lèi)多。

　　第3、4自然段為第2部分，這一部分是從兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)草原是個(gè)歡騰的世界的。先寫(xiě)草原上各種各樣動(dòng)物的活動(dòng)，再寫(xiě)蒙古包前小牧民放聲高歌，反映出草原是個(gè)歡騰的世界。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本課訓(xùn)練的主要意圖和我班學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。體會(huì)草原神奇而美麗的景象。 背誦第二或第四自然段。

　　（二）、技能目標(biāo)： 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思。

　　（三）、情感目標(biāo)： 感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的廣闊美麗和無(wú)限生機(jī)。

　　四、教法和學(xué)法：

　　在本課的教學(xué)中，我主要選用 “讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和欣賞圖片直觀教學(xué)的方法，帶著問(wèn)題一邊讀，一邊思考。由于這是一篇寫(xiě)景的文章，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀把大草原的美麗、神奇的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感:

　　課的導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)直觀畫(huà)面，直接刺激學(xué)生的視覺(jué)思維，讓學(xué)生充分的感受到錫林郭勒大草原的廣闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　（二）、分塊閱讀，讀中感悟：

　　這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，第一部分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的有感情的朗讀，捕捉關(guān)鍵詞句想象體會(huì)，讀出大草原的廣闊美麗。第二部分放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)找一找，在小組里交流、朗讀，并利用圖片幫助學(xué)生感受草原的熱鬧，讀出大草原的歡騰的景象。

　　（三）、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象：

　　“高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。”這句話的意思比較難懂，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：那湖水除了映出了太陽(yáng)的七彩光芒，還可能映出什么？你可以聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮你的想象。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

　　讀完了第一部分，讓學(xué)生想象一下，如果沒(méi)有野草、湖泊和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子?給學(xué)生一種假設(shè)，目的是從另一個(gè)角度引發(fā)學(xué)生的思考，從另一個(gè)側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生感受大草原的美麗、廣闊，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　結(jié)合課文的最后一句，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)：學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？回去思考，下節(jié)課我們一起創(chuàng)作一首草原新歌。從而既激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，又使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)錫林郭勒大草原的思想感情。