各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《月有陰晴圓缺》。
《月有陰晴圓缺》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湖南少年兒童出版社《科學(xué)》六年級(jí)(下冊(cè))第五單元的內(nèi)容,本單元共二課書(shū),分別是《探索月球的秘密》和《月有陰晴圓缺》,本課作為最后一節(jié)課,是在同學(xué)建立了對(duì)月球初步了解的基礎(chǔ)上,對(duì)月球的進(jìn)一步探索。與保守教材相比,本課能夠化籠統(tǒng)為直觀,同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也由被動(dòng)的接授轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),為同學(xué)提供全新的探究方法,讓同學(xué)充沛經(jīng)歷探究過(guò)程,逐步形成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力,從而培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng),迎合了現(xiàn)代教育理念。為今后學(xué)習(xí)提供感性和理性基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元的教學(xué)要求和本課的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn):
1、通過(guò)同學(xué)探究,讓同學(xué)了解到對(duì)于籠統(tǒng)的事物我們也能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究,并初步掌握這一方法
2、通過(guò)探究,使同學(xué)對(duì)月相的變化有一定的認(rèn)識(shí)和了解
3、通過(guò)同學(xué)探究的親歷過(guò)程,體驗(yàn)到學(xué)探究的樂(lè)趣和勝利的喜悅,對(duì)天文知識(shí)發(fā)生濃厚的興趣。
為了能夠順利完成整個(gè)探究活動(dòng),達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),我根據(jù)科學(xué)課標(biāo)的要求,把它分為4個(gè)局部:
1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)同學(xué)對(duì)探月相變化的原因發(fā)生濃厚的興趣
2、根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)、提出假設(shè)
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)。
4、設(shè)計(jì)游戲、鞏固學(xué)習(xí)。
5、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸。每個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),有扶到放。主要通過(guò)讓同學(xué)運(yùn)用游戲的方法和常見(jiàn)資料來(lái)“模擬月相的變化”,在探究過(guò)程中進(jìn)行觀察、比較,并進(jìn)行積極考慮,建立起“月相的變化是由于月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)發(fā)生的”初步感性認(rèn)識(shí)。將籠統(tǒng)的天文現(xiàn)象變?yōu)橹庇^的科學(xué)探究,滿足了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,和探究欲,培養(yǎng)了同學(xué)多方面的能力。
為此我在教學(xué)方法上,多媒體教學(xué)、同學(xué)模擬探究、多媒體游戲相結(jié)合,層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)了同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,他們是對(duì)天文現(xiàn)象具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲的主動(dòng)參與者探究者。而教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對(duì)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表示應(yīng)給予充沛的理解和尊重,并以自身的教學(xué)行為對(duì)同學(xué)發(fā)生積極的影響。而在這一系列的活動(dòng)過(guò)程中,同學(xué)通過(guò)思辯,小給合作、討論,模擬探究,實(shí)地觀察等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用,將對(duì)月相變化的理解由膚淺走向深入,由籠統(tǒng)走向直觀,由感性走向理性。而這種教學(xué)方法與同學(xué)學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn),是對(duì)天文知識(shí)學(xué)習(xí)的新嘗試,也是本課教學(xué)的一大特色。
具體的教學(xué)內(nèi)容如下:
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