各位領(lǐng)導，老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《月有陰晴圓缺》。

　　《月有陰晴圓缺》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書湖南少年兒童出版社《科學》六年級（下冊）第五單元的內(nèi)容，本單元共二課書，分別是《探索月球的秘密》和《月有陰晴圓缺》，本課作為最后一節(jié)課，是在同學建立了對月球初步了解的基礎(chǔ)上，對月球的進一步探索。與保守教材相比，本課能夠化籠統(tǒng)為直觀，同學的學習方式也由被動的接授轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，為同學提供全新的探究方法，讓同學充沛經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，從而培養(yǎng)同學的科學素養(yǎng)，迎合了現(xiàn)代教育理念。為今后學習提供感性和理性基礎(chǔ)。

　　根據(jù)本單元的教學要求和本課的特點，我設(shè)計本課的教學目標有三點：

　　1、通過同學探究，讓同學了解到對于籠統(tǒng)的事物我們也能通過模擬實驗的方法進行探究，并初步掌握這一方法

　　2、通過探究，使同學對月相的變化有一定的認識和了解

　　3、通過同學探究的親歷過程，體驗到學探究的樂趣和勝利的喜悅，對天文知識發(fā)生濃厚的興趣。

　　為了能夠順利完成整個探究活動，達到預(yù)設(shè)的教學目標，我根據(jù)科學課標的要求，把它分為4個局部：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)同學對探月相變化的原因發(fā)生濃厚的興趣

　　2、根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗、提出假設(shè)

　　3、設(shè)計實驗、驗證假設(shè)。

　　4、設(shè)計游戲、鞏固學習。

　　5、實踐活動，課外延伸。每個環(huán)節(jié)層層推進，有扶到放。主要通過讓同學運用游戲的方法和常見資料來“模擬月相的變化”，在探究過程中進行觀察、比較，并進行積極考慮，建立起“月相的變化是由于月球、地球、太陽之間的運動發(fā)生的”初步感性認識。將籠統(tǒng)的天文現(xiàn)象變?yōu)橹庇^的科學探究，滿足了同學的學習興趣，和探究欲，培養(yǎng)了同學多方面的能力。

　　為此我在教學方法上，多媒體教學、同學模擬探究、多媒體游戲相結(jié)合，層層推進的方式設(shè)計進行教學，在整個教學過程中，體現(xiàn)了同學是科學學習的主體，他們是對天文現(xiàn)象具有強烈的好奇心和積極的探究欲的主動參與者探究者。而教師是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對同學在科學學習活動中的表示應(yīng)給予充沛的理解和尊重，并以自身的教學行為對同學發(fā)生積極的影響。而在這一系列的活動過程中，同學通過思辯，小給合作、討論，模擬探究，實地觀察等多種學習方法的綜合運用，將對月相變化的理解由膚淺走向深入，由籠統(tǒng)走向直觀，由感性走向理性。而這種教學方法與同學學習方法的體現(xiàn)，是對天文知識學習的新嘗試，也是本課教學的一大特色。

　　具體的教學內(nèi)容如下：