一、教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　2、通過學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　二、教學(xué)重點：

　　在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實踐活動，感受和體驗祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

　　教學(xué)難點：

　　在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術(shù)作品，運(yùn)用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。

　　四、教學(xué)時間：二課時

　　五、教學(xué)過程：（課件展示）

　　一、 首頁（五個連接區(qū)域）

　　龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，同時加強(qiáng)家長與學(xué)生共同參與課程的意識，使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。

　　二、 欣賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）

　　音樂《龍的傳人》，讓學(xué)生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，唱出樂曲的氣勢和感情。

　　三、討論區(qū)（思考討論）

　　本區(qū)域設(shè)置讓學(xué)生討論的問題，同時提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領(lǐng)？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來走進(jìn)龍的世界，探索龍的奧秘。

　　四、資料區(qū)（龍的世界）

　　這是本課的重點區(qū)域，提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本領(lǐng)，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的歌曲，長城風(fēng)光，更多有關(guān)龍的知識等等，學(xué)生可以在教師、家長的引導(dǎo)下自己搜集知識，開拓視野，鍛煉主動探究學(xué)習(xí)的能力。在知識學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動，以及影片欣賞，F(xiàn)LASH瀏覽等，可謂寓教于樂，輕松愉快。

　　1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。

　　角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

　　五個爪的稱為龍，四個爪的稱為蛟。[ - xxJxsj ]

　　2、龍的本領(lǐng)。請學(xué)生同桌討論。

　　吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

　　請學(xué)生模仿想象中的龍的動作，吼聲。

　　3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

　　4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。

　　一、請學(xué)生多人上臺模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動時的線條運(yùn)動和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》

　　二、請學(xué)生以動作或節(jié)奏模仿賽龍舟，注重節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》

　　5、小結(jié)：龍并不是真的存在的，它是我們勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　6、龍的傳說。

　　四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。

　　8、龍的歌曲。《龍的傳人》FLASH欣賞。

　　9、更多有關(guān)龍的知識：提供相關(guān)的網(wǎng)址。

　　五、作品區(qū)（作品欣賞）

　　提供各種龍的藝術(shù)作品及學(xué)生作品上傳，讓學(xué)生盡情欣賞的同時能夠體驗民間藝術(shù)的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。

　　1、播放長城風(fēng)光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。

　　2、學(xué)生作業(yè)：提供了四幅龍的圖片和背景音樂，讓學(xué)生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創(chuàng)作。

　　六、互動區(qū)（評評議議）

　　在留言板上，教師、學(xué)生、家長都可以對本課進(jìn)行評價，有利于學(xué)習(xí)的互動性。

　　1、表揚(yáng)具有想象力、創(chuàng)造力的學(xué)生，采取教師、學(xué)生之間相互評價的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，互相學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵學(xué)生把自己認(rèn)為滿意的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)課件作品區(qū)并存入藝術(shù)檔案袋。

　　3、要求家長也來加入網(wǎng)絡(luò)課件中的互動區(qū)，表揚(yáng)、評價孩子的作品。

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