一、說教材。

　　1、教學內(nèi)容：

　　義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊第79頁例9、練習二十。

　　2、教材簡析。

　　“工程問題”是研究工作總量、工作效率和工作時間三個數(shù)量之間關(guān)系的一個數(shù)學問題。它的解題思路與整數(shù)工作問題的思路相同，仍是工作量除以工作效率等于工作時間，只是題中沒有給出具體的工作總量。解答時，要把工作總量看作單位“1”，用單位時間內(nèi)完成工作總量的幾分之一來表示工作效率，這是工程問題的基本特征。從教材安排上看，由準備題、例題、做一做和鞏固練習的構(gòu)成，題量較大，不僅要求學生能求工作時間，還要能求部分工作量。教好這部分知識，不僅可以訓練學生的分析、綜合、抽象、概括等思維能力，而且可以提高學生綜合運用知識能力。

　　3、教學目標

　　（1）使學生了解工程問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握工程問題的解題方法，學生解答比較簡單的工程問題。

　　（2）在教學過程中培養(yǎng)學生嘗試、探究、猜測、合作交流等能力，滲透數(shù)學的應用意識。

　　4、教學的重點、難點和關(guān)鍵：

　　（1）、教學重點：

　　掌握工作問題的結(jié)構(gòu)特征和解答方法。

　　（2）教學難點：

　　為什么將工作總量抽象為單位“1”，建立工作總量與工作效率的對應關(guān)系。

　　（3）教學關(guān)鍵：

　　掌握工程問題的基本數(shù)量關(guān)系，會遷移運用，組建新的認識結(jié)構(gòu)。

　　二、說教法、學法

　　1、在教法上主要是采用引導發(fā)現(xiàn)法，通過教師適時地“引”來激發(fā)學生主動地“探”，使師生雙邊活動產(chǎn)生共鳴，和諧發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境，提供生活化的學習材料，密切與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學習動機，引導學生積極主動地參與，從而培養(yǎng)數(shù)學意識。關(guān)注學生的自主探索和合作交流，讓學生經(jīng)歷“問題—探究—應用”的學習過程。

　　2、在學法上要鼓勵學生動手、動口、動腦，在活動中學習數(shù)學，在活動中善于抓住新舊知識的連接點，主動構(gòu)建數(shù)學知識，逐步由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，充分體驗成功的喜悅。

　　三、教學過程。

　　1、復習鋪墊

　　出示兩道復習題，讓學生回答后，概括出基本數(shù)量關(guān)系：工作總量÷工作效率=工作時間。

　　2、探究新知

　　（1）讓學生弄清題意，理解數(shù)量關(guān)系。

　　（2）獨立思考，學生自己列出算式。

　　15

　　1

　　10

　　1

　　（3）合作交流。在獨立思考、自主探索基礎(chǔ)上，組織學生進行合作交流，學生要充分展示解題思路。①30÷（30÷10＋30÷15）②1÷（－＋－），學生進行討論，把“長30千米”去掉，又如何解答？把題中誰看單位“1”？甲乙隊的工作效率又怎樣表示？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式？讓學生共同幫助來發(fā)現(xiàn)工程問題的解題方法。

　　（4）反饋評價。

　　四、鞏固練習

　　（1）完成“做一做”。

　　（2）練習二十第1題。

　　五、總結(jié)

　　學習這節(jié)課有什么收獲？在生活中還有哪些類似工程問題的實際問題？讓學生尋找生活中的數(shù)學問題解決問題。

　　2

　　《工程問題》說課稿

　　一、說教材。

　　1、教學內(nèi)容：

　　責任教育六年制小學數(shù)學第十一冊第79頁例9、練習二十。

　　2、教材簡析。

　　“工程問題”是研討工作總量、工作效率和工作時間三個數(shù)量之間關(guān)系的一個數(shù)學問題。它的解題思路與整數(shù)工作問題的思路相同，仍是工作量除以工作效率等于工作時間，只是題中沒有給出具體的工作總量。解答時，要把工作總量看作單位“1”，用單位時間內(nèi)完成工作總量的幾分之一來表示工作效率，這是工程問題的基本特點。從教材安排上看，由籌備題、例題、做一做和鞏固練習的構(gòu)成，題量較大，不僅要求學生能求工作時間，還要能求部分工作量。教好這部分知識，不僅可以訓練學生的剖析、綜合、抽象、概括等思維能力，而且可以提高學生綜合運用知識能力。

　　3、教學目的

　　（1）使學生了解工程問題的構(gòu)造特點，控制工程問題的解題方法，學生解答比較簡略的工程問題。

　　（2）在教學過程中培育學生嘗試、探究、猜測、合作交換等能力，滲透數(shù)學的利用意識。

　　4、教學的重點、難點和癥結(jié)：

　　（1）、教學重點：

　　控制工作問題的構(gòu)造特點和解答方法。

　　（2）教學難點：

　　為什么將工作總量抽象為單位“1”，建立工作總量與工作效率的對應關(guān)系。

　　（3）教學癥結(jié)：

　　控制工程問題的基本數(shù)量關(guān)系，會遷移運用，組建新的認識構(gòu)造。

　　二、說教法、學法

　　老師創(chuàng)新教學的平臺，介紹教育及教學研究前沿動態(tài)，討論當前我國基礎(chǔ)教育課程實踐研究和理論研 究中的各類課題和觀點，探索最佳學習之方法，交流個人學習的心得，關(guān)注中小學課程教與學，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺教學、教學新技術(shù)。--新作網(wǎng)

　　1、在教法上重要是采用引導發(fā)現(xiàn)法，通過教師適時地“引”來激發(fā)學生自動地“探”，使師生雙邊活動發(fā)生共識，協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境，提供生活化的學習材料，親密與現(xiàn)實生活的接洽，激發(fā)學習動機，引導學生積極自動地參與，從而培育數(shù)學意識。關(guān)注學生的自主摸索和合作交換，讓學生經(jīng)歷“問題—探究—利用”的學習過程。

　　2、在學法上要激勵學活潑手、動口、動腦，在活動中學習數(shù)學，在活動中善于抓住新舊知識的連接點，自動構(gòu)建數(shù)學知識，逐步由“學會”向“會學”改變，充分體驗成功的喜悅。

　　三、教學過程。

　　1、復習鋪墊

　　出示兩道復習題，讓學生答復后，概括出基本數(shù)量關(guān)系：工作總量÷工作效率=工作時間。

　　2、探究新知

　　（1）讓學生弄清題意，理解數(shù)量關(guān)系。

　　（2）獨立思考，學生自己列出算式。

　　（3）合作交換。在獨立思考、自主摸索基礎(chǔ)上，組織學生進行合作交換，學生要充分展示解題思路。①30÷（30÷10＋30÷15）②1÷（－＋－），學生進行討論，把“長30千米”去掉，又如何解答？把題中誰看單位“1”？甲乙隊的工作效率又怎樣表示？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式？讓學生共同輔助來發(fā)現(xiàn)工程問題的解題方法。

　　（4）反饋評價。

　　四、鞏固練習

　　（1）完成“做一做”。

　　（2）練習二十第1題。

　　五、總結(jié)

　　學習這節(jié)課有什么收獲？在生活中還有哪些相似工程問題的實際問題？讓學生尋找生活中的數(shù)學問題解決問題。