一、 說教材

　　《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元路這一主題單元的一篇課文。文章以歷史上記載的一個小故事引入，不但吸引讀者，而且能讓學生了解中國絲綢在世界上的知名度，激發學生的民族自豪感，接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點明了絲綢之路發揮的巨大作用――它成為促進亞歐交流和人類文明發展的紐帶。

二、 說教法

　　1、 《絲綢之路》文章介紹的內容時空跨度較大，涉及的歷史地理知識復雜，學生對此了解不多。我課前布置了學生查找資料了解一下相關知識，為學習本課做好準備。

　　2、 這是一篇以介紹歷史為主的文章，內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟，讓學生在整體把握主要內容的基礎上體會絲綢之路開辟艱難。

　　3、 教學時要特別注意創設情境，引導學生積極參與全程參與，人人參與，讓生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究。讓生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境，積累課文語言。

三、 說目標

　　結合四年級學生的年齡、知識和語文閱讀教學特點，我制定了以下四項教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、掌握要求會認的16個生字，會寫7個生字

　　3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

　　4、通過反復讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫法。

四、 說教學過程

　　本課的教學程序我設計共分五步走：

　　第一步：交流資料，質疑引入。有道是：興趣是最好的老師，學生是否能對課文有興趣直接影響著學習的效果。為了激起學生的求知欲，讓學生在質疑與交流中對課文產生興趣，從而起到組織教學的作用。我設計了讀課題質疑環節。