今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第19課《七顆鉆石》。

　　【教材理解】

　　本課位于本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學(xué)會表達自己的愛，懂得關(guān)心別人。課 文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)。一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐 里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知 童話豐富的想象力是本課教學(xué)的重點。難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

　　圍繞本單元的教學(xué)重點和本課的教材特點，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動。我計劃安排兩課時完成本課的教學(xué)任務(wù)：

　　第一課時自主學(xué)習(xí)，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊含的教育意義。

　　第二課時正確認讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復(fù)述故事，拓展延伸，了解綜合性學(xué)習(xí)開展情況，做階段性小結(jié)。今天我著重講的是第一課時的教學(xué)。

　　根據(jù)語文課程標準對中年級學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點及學(xué)生的實際，我將第一課時的教學(xué)目標制訂為：

　　【教學(xué)目標】

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、聯(lián)系上下文、或查詞典等方式，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。通過想象訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力提升。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。

　　體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時教學(xué)的重點。

　　【教法學(xué)法】

　　1、情境法。本課是一篇對學(xué)生進行情感教育的好教材，教學(xué)中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。

　　2、采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，運用創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟和直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生“會學(xué)”。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、

　　【教學(xué)流程】

　　本課時教我學(xué)以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛的偉大、愛的力量，并設(shè)計五個板塊：激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。來實現(xiàn)第一課時的教學(xué)目標：1、激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。2、深入解讀，體會神奇變化。3、反顧整體，體會愛的力量。

　　第一版塊，激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。

　　第一步，屏幕出示旱災(zāi)圖片。讓學(xué)生說說，看了這些圖片，想一想此時此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災(zāi)是，小姑娘為生病的母親找水喝的故事。那么在找水的途中，都發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計理念是：孩子的內(nèi)心充滿了好奇，這種導(dǎo)入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發(fā)了他們強烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發(fā)出來。

　　第二步是初讀感知。學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字看拼音或問同桌，在學(xué)生充分自學(xué)后，再指名讀課文。

　　第三步，以問題：“小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？”引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。

　　通過學(xué)生回答，導(dǎo)出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。

　　第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。

　　第二至第五段是課文的重點。所以我在第一版塊的基礎(chǔ)上，然后抓住“水罐為什么會發(fā)生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。然后分四個環(huán)節(jié)交流:

　　第一環(huán)節(jié)：空木水罐—有水木水罐。

　　第一步，我會創(chuàng)設(shè)情境：沉睡中的小姑娘漸漸醒過來了，她看到了什么？看到這么神奇的變化？小姑娘有什么表現(xiàn)？

　　第二步，在學(xué)生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？

　　第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?

　　第四步，創(chuàng)造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

　　第二環(huán)節(jié)，木水罐—銀水罐。

　　第一步，（課件出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。）討論：小姑娘往手掌里倒了一點兒水這“一點兒水”少嗎？

　　第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？

　　第三步，學(xué)生有感情朗讀這一部分。

　　第三環(huán)節(jié)，銀水罐——金水罐。

　　第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）

　　第二步，聯(lián)系生活經(jīng)驗和系上下文想象媽媽當時是什么樣子，心里又在想些什么？學(xué)生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。

　　第三步，學(xué)生有感情朗讀這一部分。

　　第四環(huán)節(jié)，金水罐——鉆石、水流、星星。

　　這一環(huán)節(jié)，我用討論方法突破難點。引導(dǎo)學(xué)生感受出水罐的每一種變化都與愛心有關(guān)，并思考是什么樣的愛使竟然能從水罐跳出鉆石，涌出水流呢？

　　如 果學(xué)生體會不出，就引導(dǎo)學(xué)生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終于得到一罐水；因為關(guān)愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把 水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是……，這件事不是……，這個人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這 個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。

　　第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。

　　第一步，我會對課文做個小結(jié)：正因為愛，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。

　　第二步，讓學(xué)生說說，讀了這個充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？

　　它的設(shè)計意圖是讓學(xué)生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，返顧整體自讀課文，對于理解課文蘊涵的深層思想感情有很大的幫助。

　　【板書設(shè)計】

　　板書是微型的教案。此板書，展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內(nèi)在關(guān)系，深化了學(xué)生對文本的認識，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對教材的理解。

　　七顆鉆石

　　愛 愛 愛 博愛

　　木、空 ——水——銀——金——水流、鉆石、星星

　　【學(xué)習(xí)效果】

　　這節(jié)課使學(xué)生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學(xué)生看到了愛能創(chuàng)造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。

　　本課有以下幾個亮點：

　　1、學(xué)生通過水罐由“木、空 ——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進的關(guān)系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。

　　2、注重學(xué)生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。