《讓世界充滿愛》揭示了愛是關心，愛是幫助，愛是奉獻的主題。歌詞語言質樸、明快，沒有特別難理解的地方，加上歌詞創作上的押韻和對仗，讀起來朗朗上口，很有節奏感。從這一層面上，學習這首歌詞學生應樂于接受。

　　讀著這首歌詞，我們同時也感受到，它在平實的語言中蘊含著濃濃的深情，揭示著愛的內涵，歌詞三部分的內容脈絡清晰又環環相扣。如何讓孩子們體會到歌詞的意境和內涵，讓我們在感情上能產生共鳴呢？在設計教案時，我主要從以下幾個方面來著力：

　　一、轉變角色，讓老師成為孩子中的一員。

　　我們的課叫《讓世界充滿愛》，愛是心底真善美的真切流露。雖然我和這些孩子不曾相識，但我堅信，站在孩子的角度去思考、學習，蹲下身來，傾聽他們的心聲，孩子們一定會接受我這名新成員。

　　因此，在整個教學活動中，我也和他們一樣，該看書時，拿著書一板一眼地讀、想，交流討論時，耐心傾聽他們的發言，適時表達自己的感受；讀書賞析時，用眼神、用握手，用評語來傳遞真情，激發孩子們的情感。我真心希望成為他們中的一員，成為他們的學習伙伴，享受這優美的語言，體驗這濃濃的真情。

　　二、扎實訓練，讓學生享受語文學習的樂趣。

　　對于簡短的內容，我希望能把它上得豐厚醇香，盡量展現出語言的魅力，讓學生感覺到學習的快樂，我主要從以下幾點來實現這一目標。

　　1、反復品讀 詞句。

　　在這三部分的學習中，我將描寫部分1——4句作為語言訓練的重點，以一個統領全文的問題：你們是通過哪些具體詞句的描寫體會到這豐富的愛呢？引導學生抓住重點詞句，聯系生活實際、情境朗讀、評讀等，反復品味文本，以體會其傳達的情感。

　　根據課堂學情，嘗試采用多種形式的朗讀，以讀促思，以讀悟情，以讀傳情，在自讀、互讀、引讀、評讀、賞讀中讓愛的旋律在每個人心中奏響。

　　2、關注學習的整體性。

　　教學中，我引導學生從整體入手，先自讀體會，初步感受歌詞的主題——愛；再通過對歌詞三部分內容的逐層學習，漸漸領悟到愛是關心，愛是幫助，愛是奉獻的主題，真愛是心與心的坦誠交流；最后又回歸整體，通過有感情地朗讀，進一步升華情感，加深對“愛”的感悟。

　　其實在教學中，老師不僅要關注全文學習的整體性，還應關注局部的整體性。如同寫字，每筆不僅有它在整個字中的占位，它自身也講究起筆、行筆、收筆，這一筆既是整個字的一部分，又有其獨立性。同樣的道理，教學的每個環節既是環環相扣互有聯系的，同時它也應有獨立性。這些環節小到每個部分的學習，再小到每句話的學習，學習的過程每一步怎樣進行，達到怎樣的效果：怎樣開始，怎樣放開，又怎樣收攏，讓每個環節的學習有明確的目標與要求。

　　在本課的學習中，我努力讓每個環節的學習要求、學習過程、學習方法明晰起來，力求引導孩子開展有效的語文活動，品嘗語文學習的樂趣。

　　以上只是自己的一點思考與嘗試，僅供大家參考！