一、說教材

　　1.教材分析

　　現在是高三年第二輪復習階段，經過第一階段的基礎知識的復習，學生們已經對高三年總復習體系有了清楚的認識，對自己知識的薄弱面也漸漸明了起來。閱讀理解在高考試卷中占有的分值最大，對學生的能力要求最高，所以如何拿到這部分分數顯得最為重要。本節課就是從另一個測面———如何猜生詞，幫學生掃清閱讀障礙，為接下來的綜合練習打下基礎。

　　2.三維教學目標

　　知識與技能

　　能將第一輪復習的知識系統化；能用已學知識預測未知信息；能對已學知識進行全面綜合、歸納；培養學生分析、處理、利用信息的能力；

　　(2) 過程與方法

　　通過多媒體創設各種情景，激發學生學習的興趣；通過引導學生發現問題、解決問題和歸納總結，培養他們的閱讀技巧和探究學習的習慣；通過組織學生小組活動，培養他們合作學習的習慣。

　　(3) 情感態度與價值觀

　　在教師的一步步指引下，學生學會了猜詞這一能力，減輕了其處理閱讀理解的難度，增強了學生備考信心；在緊張的高三復習階段，給學生一節課，讓他們愉快而又主動地參與英語學習，不僅培養其團隊精神而且適度地為自己解壓，對以后的學習有很大的促進作用。

　　3.教學重點和難點

　　調動學生學習的積極性，讓他們主動參與學習活動是教學的重點之一；掌握閱讀的技能與方法----如何猜測生詞，教學生學會自己歸納總結是教學的重點之二；如何把我們學到的方法用于實踐也就是高考過程中是教學的難點。

　　二、說教法

　　利用電腦多媒體圖片、簡圖、問題集中呈現等手段進行教學；引導學生思考問題、發現問題、解決問題并能歸納綜合問題，真正掌握猜詞的方法；采用小組活動，讓成績優的同學帶動其他同學，讓全體同學都能參與學習并體味合作學習的好處；

　　三、說學法

　　此班學生為高三年理科班學生，可以說英語沒有多少基礎，平均分在五十左右。但到了現在，想考學的學生還是很多，他們相當一部分還在學英語。因此，我希望通過引導他們自主參與學習、交流合作,激起他們的成就感，從而激發學習興趣，激發學習潛能，在后面一個多月的時間里能自主獲取知識，形成正確的學習方法，實現高考考好這一目標

　　四、說教學過程

　　以上活動基于課文內容，但又不局限于課文內容，目的在于發散學生的思維，擴寬學生的視野。讓其能在原有的知識基礎上掌握更多的新知識，把學習從課內擴展到課外。滲透了德育教育，并為學生提供了訓練口頭表達能力的機會，也為下一步的寫作埋下了伏筆。實現了知識到技能的轉化。