【案例背景】

　　泉州市教育局為總結推廣實施基礎教育課程改革以來的教學經(jīng)驗成果，進一步深化基礎教育課程改革，加強有效教學的研究與實踐，提升教師專業(yè)化水平，促進教育教學質量提高，推動素質教育全面實施，決定開展泉州市小學教育教學優(yōu)秀成果評選活動。經(jīng)縣教研室層層篩選，我有幸入選，參加市一級評選活動。《一分能干什么》的教學是我參加評選活動前的一次“研討課”。

　　【案例主題】

　　《數(shù)學課程標準》明確指出：要“讓學生在現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學”。根據(jù)新《課標》的這一理念精神，作為教學的組織者，我們在教學過程中就必須引導學生利用多種方式進行積極、有效且充分的體驗，因為，只有學生真心感悟、親身體驗到的東西，才能最終沉淀到他們的內心深處，成為一種素質，一種能力，伴其一生，受用一生。在教學中，我們應該精心設計教學情境，精心設置各種數(shù)學活動，充分體現(xiàn)“活動數(shù)學”的教學原則，提供學生體驗的時間和空間，讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從而學到數(shù)學的思想、數(shù)學的方法，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　【案例描述】

　　《一分能干什么》是北師大版小學《數(shù)學》二年級上冊第六單元“時、分、秒”的學習內容。這部分教材是在學生初步認識了整時、半時的基礎上，通過感知、體驗、估測等一系列具體活動，讓學生充分感受1分鐘、1秒鐘有多長。準確把握分與秒的單位換算，讓學生在活動中體驗到時間就在我們身邊，感受到時間的重要性。為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，幫助學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力，我巧妙運用多媒體教學課件，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，積極引導學生親自參加多種豐富生動的數(shù)學活動，讓學生在活動中，親身體驗一分鐘的長短，感悟時間的意義，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

　　本文就這節(jié)研討課的教學，談談我的一點感悟與思考。

　　教學片斷一：發(fā)現(xiàn)“分”與“秒”的關系

　　師：請大家看屏幕，我們一起來認識一分鐘。

　　（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

　　師：剛才你們看到了什么？

　　生：我看到了秒針走了一圈。

　　師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？

　　生：我聽到“滴答、滴答“的聲音。

　　師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

　　（板書：秒針走一小格是一秒）

　　師：我們可以用拍一次手記住一秒。

　　（師拍三次手，就是3秒）

　　師：你還能用什么方法記住一秒？

　　生：可以用數(shù)數(shù)的方法來記住一秒。

　　生：原地跳一下是一秒。

　　生：跺一下腳也是一秒。

　　……

　　師：同學們想的辦法真多，現(xiàn)在請大家再看一次鐘面，輕聲地數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？

　　（再次出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：秒針走一圈是60秒。

　　師：秒針走一圈，分針走多遠呢？

　　生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

　　師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。

　　（板書：秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。1分=60秒）

　　教學片斷二：體驗１分有多長。

　　比一比： ①先閉上眼睛等待一分鐘；②再看一分鐘動畫片斷《貓和老鼠》

　　師：同樣是一分鐘，你感覺長短一樣嗎？

　　生：等待 1分鐘很長。

　　生： 1分鐘的動畫片很快就過去了， 1分鐘太短了。

　　師：都是1分鐘，為什么有時覺得短，有時覺得長？

　　生：如果做我們自己喜歡的事時，就覺得時間過得很快，如果呆呆地坐著，就會覺得時間過得很慢。

　　師：一分鐘的長短給人的感覺 是不一樣的，感受時間的長短具有相對性。

　　教學片斷三：體驗1分鐘能干什么

　　①用一分鐘時間 ，選擇你最喜歡做的一件事。

　　師：老師為大家準備了幾件事情（折紙、畫畫、背口決、計算），請同學們選一件喜歡做的事，看看自己在1分鐘能完成多少？

　　②匯報在這一分鐘內做了什么？做了多少？

　　師：誰來告訴大家你在這一分鐘內做了什么？做了多少？

　　生：我一分鐘做12道口算題。

　　生：我一分鐘做11道口算題。

　　生：我一分鐘做10道口算題。

　　師：還有做別的嗎？

　　生：我一分鐘能折一只千紙鶴。

　　生：我一分鐘能折一只青蛙。

　　生：我一分鐘能折一只船。

　　……

　　師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分中能做什么呢？

　　生：一分鐘我能穿好衣服。

　　師：好樣的，自己能做的事自己做。

　　生：一分鐘我能洗8個碗。

　　師：你真是個勤快的孩子。

　　……

　　【感悟與思考】

　　一、讓學生在觀察中感知

　　觀察是思維的“眼睛”，是學生認識事物的“窗口”。觀察是一切智力活動的開始，它是獲取感性知識，啟發(fā)各種思維活動不可缺少的因素。《數(shù)學課程標準》在教學建議中指出：“要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景相關的，而且是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，掌握必要的基礎知識與基本技能。”

　　1分鐘、1秒鐘這概念雖然與生活聯(lián)系非常緊密，但比較抽象，對于“1分等于60秒”這種看不見、摸不著的知識更是難以理解。我運用多媒體課件出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程，讓學生結合鐘面直觀的演示，化抽象為具體，轉無形為有形，并通過看一看、聽一聽、說一說等活動，讓學生充分感知“1秒”和“1分”的時間長短。學生在動眼觀察、動腦分析、動手操作等感知活動中，獲得了大量感知認識，初步建立了1分鐘和1秒鐘的概念，體會到“分”與“秒”的關系。學生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，用自己的眼睛、用自己的思維去領悟、獲得了新的知識。

　　二、讓學生在活動中體驗

　　新課程理念強調：“人人在數(shù)學學習中有成功的體驗，人人都得到發(fā)展。” 由此可見，學生要發(fā)展，就必須體驗學習的過程，而獲得體驗的最好方法就是親身參與。因此，我們應該精心設計教學情境，精心設置各種數(shù)學活動，提供學生體驗的時間和空間，引導學生主動參與數(shù)學活動，積極體驗知識形成過程、數(shù)學思想方法的應用過程及數(shù)學學習的情感和態(tài)度等內容，在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　在設計“1分有多長”的教學環(huán)節(jié)時，我首先讓學生閉上眼睛等待一分鐘；再讓學生觀看一分鐘動畫片斷《貓和老鼠》。“呆呆地坐一分鐘”和“看一分鐘自己喜歡的動畫片”的對比，使學生深刻體會到：同樣是一分鐘的時間，其長短給人的感覺卻是不一樣，真確感受了時間的長短具有相對性。我還通過其它多重體驗活動，把抽象的時間概念變成了學生看得見，摸得著的東西，使學生對一分鐘時間的長短有了深刻的認識。

　　三、讓學生在體驗中升華

　　《數(shù)學課程標準》使用了較多的“經(jīng)歷……的過程，獲得……的體驗”，可見，數(shù)學學習離不開個體的體驗。學生需要在自主探究中體驗，在實踐操作中體驗，在合作交流中體驗，在聯(lián)系生活實踐中體驗。學生的體驗學習，是用心去感悟的過程，只有讓學生在體驗中思考、創(chuàng)造，才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　“一分能干什么”是本節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我設計了做計算題、背口訣、畫畫、拍球等活動，讓學生自由選擇一項自己喜歡的活動，感受在一分鐘里能做事情很多，并不失時宜地對學生進行珍惜時間的教育。聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學活動，把課本上所學的數(shù)學知識融入生活，為學生提供了體驗時間的機會，學生真實體驗了一分時間的長短，初步建立了一分鐘的概念。學生在親歷體驗活動中增強了學數(shù)學、用數(shù)學的意識，提升了對所學概念的認知。

　　反思本次教學研討，我深刻地領悟到：學生所學知識需要通過自己的體驗獲得感悟，才能將其轉換、內化為自己的收獲。因此在課堂教學活動中，教師應該引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟。