一、教材分析。

　　我說課的篇目是《勾踐滅吳》，它是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在高一第一冊第五單元（文言文）的第二篇。在現(xiàn)行的高中語文教材中，文言文（包括古詩文詞曲小說等在內(nèi)）占了1/2的篇目，這篇文章上成功與否，能否激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生能否學(xué)好后面的文言文有著重大的影響。

　　“大綱”對高中階段在文言文方面就閱讀能力的要求如下：誦讀淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點(diǎn)掌握常見的150個文言實(shí)詞、18個文言虛詞和主要文言句式在課文中的用法。考綱的要求如下：能閱讀淺易的文言文。其中，包括：

　　1、理解：

　　①理解常見實(shí)詞在文中的含義。

　　②理解常見文言虛詞在文中的用法（20個：而何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之）。

　　③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（判、被、賓前、省略、詞類活用）。

　　④理解并翻譯文中的句子。

　　2、分析綜合：

　　①分析并提取文中信息。

　　②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。

　　③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　3、鑒賞評價：

　　①鑒賞文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。

　　②3大塊9個考點(diǎn)，覆蓋了大綱的要求。

　　剛升入高中的一年級學(xué)生，文言文閱讀能力尚在進(jìn)一步形成中。根據(jù)大綱、考綱及教參要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及本文特點(diǎn)，我確立本文重點(diǎn)及難點(diǎn)如下：

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）積累本課要求掌握的重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞及文言句式；

　　（2）理解勾踐臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強(qiáng)的奮斗精神。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在熟悉課文、誦讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文的最后兩段。

　　6、教具：為了增加課堂教學(xué)的容量，我制作課件，利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段——多媒體教學(xué)。

　　根據(jù)教參要求和學(xué)生實(shí)際情況，計劃用2個課時完成。第一課時：誦讀、串講、討論相結(jié)合；第二課時：討論、誦讀為主。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計說時。

　　具體教學(xué)過程如下：

　　第一課時：

　　教學(xué)要點(diǎn)：簡介《國語》思想內(nèi)容、文學(xué)價值與本文相關(guān)時代背景；把握全文內(nèi)容要點(diǎn)；講讀第一部分。

　　1、我首先談一下我是怎樣導(dǎo)入新課的：（3′）

　　“興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求條欲望，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，故設(shè)置導(dǎo)入如下：

　　① 投影幾則小資料后說：

　　一些媒體報道了復(fù)制珍貴文物越王勾踐劍2500把，限量發(fā)行的消息。孰料一劍挑起千層浪，圍繞能否“克隆”等問題，各方人士“舌戰(zhàn)”正酣。

　　②我然后問：為什么“一劍挑起千層浪”？

　　③ 引出顏邁為頌揚(yáng)蒲松齡堅忍不拔的意志而寫的對聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。（投影、簡單解釋）

　　2、接著投影、解說時代背景（5′）

　　這里主要講清楚吳越兩國不共戴天的關(guān)系。

　　接著投影、解說《國語》（2′）

　　這里主要講清楚《國語》思想內(nèi)容、文學(xué)價值

　　如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個原則：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)；第二，重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教（這兩點(diǎn)在下面的具體教學(xué)過程中將得到詳細(xì)闡述）。其次采取如下方法：第一，充分預(yù)習(xí)。印發(fā)材料，要求學(xué)生課下預(yù)習(xí)，早讀檢查（內(nèi)容包括：A作家作品；B背景；C掌握生字生詞；D熟讀課文、理清層次）。逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自學(xué)能力；第二，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課將分兩課時進(jìn)行，；第三，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型。第一課時：引導(dǎo)學(xué)生在熟悉課文、誦讀課文，掌握第一部分重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞及文言句式；串講、討論相結(jié)合；第二課時：掌握第二部分重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞及文言句式，討論、訓(xùn)練為主；第四，為加大課堂容量和訓(xùn)練密度，借助多媒體輔助教學(xué)手段。

　　下面我主要談一下我是如何突破學(xué)生在熟悉課文、誦讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文的最后兩段這難點(diǎn)的。在此我所把握的總的方法是：理清思路，多次大聲誦讀，培養(yǎng)語感，自然成誦。

　　第一步：齊聲誦讀課文一遍，思考本文可以分為幾個部分？試簡要概括其內(nèi)容。（11′）

　　明確：全文共三部分，分別為：戰(zhàn)敗和談（第一至二自然段），臥薪嘗膽（第三至四自然段），勝而滅吳（第五至第六自然段）。

　　第二步：講讀第一部分（10′）

　　學(xué)生自譯此部分，解答學(xué)生在字詞句方面的疑難處。

　　考慮到學(xué)生的文言文水平參差不齊的實(shí)際情況，我把一些疑難詞句投影出來并作解析：這一步落實(shí)“教學(xué)重點(diǎn)：1”。

　　第三步：通過對以下幾個問題的討論，理清第一部分的思路，培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力。對此，我主要把握這樣一個原則：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。采用討論和點(diǎn)撥相結(jié)合的方法，通過本部分學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握鑒賞的切入點(diǎn)和方法，逐步培養(yǎng)其文言文閱讀能力。（10′）

　　討論：

　　1、越王勾踐為什么要與吳王夫差談判？

　　2、越王勾踐和吳王對臣下進(jìn)諫的態(tài)度有什么不同？（明確：越王納諫，吳王拒諫）

　　3、文種對勾踐提出了怎樣的批評？是采用什么方法來批評的？

　　（明確：批評勾踐平時不注意任用謀臣與武將，而到兵臨城下時才想到尋找有用之才，為時已晚。采用比喻說理的方法，用賈人與蓑笠作比。）

　　4、伍子胥反對議和的理由是什么？請用自己的話加以概括。