一、 說教材

　　1、教材地位與作用

　　《好雪片片》是中職語文（基礎模塊）上冊第一單元第三篇課文，本單元閱讀與欣賞的學習重點是整體感知課文。第一篇文章選取了母愛，本文則選取了包括父愛在內的更廣博的大愛。

　　《好雪片片》是一篇清新自然寫人散文，作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心懷善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：無論境況如何都不能失掉一個人的好本質，都要學會給他人以溫暖。

　　2、教學目標

　　結合單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：

　　知識目標：采用快速閱讀方法整體感知課文。

　　能力目標：學習本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。流浪老人是在現實生活中的極易接觸到的一類人，本文精湛的細節描寫具有極強的學習價值。

　　情感目標：學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執著的為他人送去一片溫暖的優良品質，學會體察別人的善意的同時也能善意的對待他人。

　　我將本課的教學重點確定為：整體感知文章，學習作者抓住細節刻畫老人形象的藝術手法。

　　我將本課的教學難點確定為：明確文題“好雪”的象征意義，幫助學生學會體察他人的善意，發現身邊的美；也學會善意的對待他人，為別人送去溫暖一片。

　　中職學生最缺乏的就是身邊人的關懷、認可和激勵，所以本課通過難點問題的解析爭取教會他們如何關注身邊的人或事，正確的理解別人的說和做，恰當的對別人表達善意，從而使他們在生活中可以更好、更多的獲得別人的善意的回報。

　　二、說教法和學法

　　1、教法

　　本課采用學生自主學習——教師點撥為主的教法。本文字里行間滲透著老人的善良，教師可指導學生反復朗讀課文，體會人與人之間的善意，所以朗讀法為輔助教法。

　　2、學法

　　新課標提倡自主、合作、探究的學習方式。因此在本課的學習中，我設計的學法有小組合作討論法、發現閱讀法，激發學生對課文學習的興趣，產生自覺的探究欲望，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。

　　三、說教學過程

　　（一）創設情境，導入新課。

　　以優美的情景創設，引領學生感受善意純凈的心靈給人帶來的美好感受，導入新課。

　　（二）新課學習

　　1、誦讀課文，整體感知。

　　學生自讀課文，迅速圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡。

　　2、小組合作，研讀賞析。

　　請同學朗讀重點段落，小組合作，重點賞析，深化思想，揭示文章主旨。

　　（1）、朗讀第一自然段，圈點關鍵句子。通過對本部分的賞析，勾勒人物形象，把握感情基調，為理解下文打下基礎。

　　（2）、朗讀第8自然段，圈點關鍵句子。通過對本部分關鍵動詞的賞析，勾勒人物內心活動，引導學生設身處地的接受老人的每一個動作的付出，感受那份溫情，從而領悟作者思想情感的變化歷程。

　　（3）朗讀第14、15自然段，這兩段是文章主旨所在，也是人物之間情感流動最終的升華，通過朗讀，初步領略老人扣子那一刻洶涌而出的善意.

　　3、師生共同探討

　　后三段深化主題，揭示了標題的象征意義。補充“好雪片片”出處。

　　教師板書各部分關鍵點、情感脈絡。

　　四、小結

　　從善良和感知善良的角度總結，升華感情。