尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是人教版小學語文五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》。

　　一、說教材

　　《把鐵路修到拉薩去》是人教版小學語文五年級下冊第一單元的一篇略讀課文。文章記敘了在自然環境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。本課字里行間飽含著對西部建設者們的歌頌與贊美。

　　二、說學情

　　學生進入五年級以后，已經初步具備了一定的語文閱讀能力。聯系上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。以上這些能力的具備，為學習本課打下了一定基礎。但學生對本課背景不了解，對西部了解不多，課前又沒有搜集相關的資料，這些為學生理解課文增加了難度。

　　三、說教學目標

　　知識與技能

　　1.認識生字，理解生詞，有感情朗讀課文。

　　2.把握主要內容，體會修建青藏鐵路重要意義

　　過程與方法

　　充分利用多媒體和小組合作學習的優勢，把握文章的主要內容，同時解決學習中的疑難問題。

　　情感態度與價值觀

　　感受建設者無私奉獻，樂觀向上和科學創新的精神。

　　重點：把握主要內容，弄清建設者們是如何克服凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的。

　　難點：體會重點句子的表達方法。

　　課時安排：本課是一篇自讀課文，時間安排是一課時

　　課前準備：多媒體課件

　　四、說教法和學法

　　教法： 引導、點撥法。

　　學法： 本課教學活動采用自讀自悟，小組討論，展示交流等學習方式。

　　五、說教學設計思路：

　　1、由于學生對本課背景不了解，對西部了解不多，課前又沒有搜集相關的資料，為了讓學生加深對課文的理解，我引入大量的資料，如西部大開發的資料，青藏鐵路的資料，拉薩自然風光的圖片等，這些資料的補充為學生理解課文降低了難度。

　　2、還學生主體位置，凡是學生能解決的盡量讓學生解決，教師只是一個學習的指導者，引導者。

　　3、還語文一個朗讀的課堂，盡量讓學生在讀中悟，在讀中思，在讀中獲。

　　4、讀練結合，在說一說中點燃學生思維的火花，啟發學生靈感，讓閱讀課教學為提高學生習作打基礎。

　　5、整節課以“先學后教”為主，但也處處以激趣來調動學生的學習積極性，讓語文課堂充滿生機，真正成為學生自己的課堂。

　　六、說教學過程：

　　（一）創設情境，引發興趣

　　（二）示標，明標

　　（三）第一次“先學后教”

　　（四）第二次“先學后教”

　　（五）第三次“先學后教”

　　（六）拓展延伸

　　（七）總結升華

　　（八）作業布置：

　　（九）板書設計：