一、 說教材

　　1、 內(nèi)容、地位、作用

　　本 課時(shí)造型表現(xiàn)課，主要是對構(gòu)成單元內(nèi)容的一個(gè)開始，是學(xué)生初步認(rèn)識以線造型，并能進(jìn)行簡單的描繪。手繪學(xué)習(xí)筆記是一種實(shí)用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡潔 明了的圖形，告訴每個(gè)觀者所要表達(dá)的意思。本科以大量的手繪線條圖像為主，輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生感受美的社會價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：了解手繪學(xué)習(xí)筆記表達(dá)的功能、用途及簡單表達(dá)方法。過程與方法目標(biāo)：過程： 活動(dòng)——欣賞——學(xué)習(xí)——?jiǎng)邮?。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)手繪線條學(xué)習(xí)的樂趣，體會表現(xiàn)對象的美；形成手繪線條表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會價(jià)值。

　　3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　因?yàn)槭掷L學(xué)習(xí)筆記表達(dá)的真實(shí)性，確定本課的重點(diǎn)是對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會、用手繪線條表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　二、 說教學(xué)方法

　　依 據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞——啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采取欣賞、啟發(fā)、歸納想結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例引 導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，有感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。御用投影、繪圖現(xiàn)場表演，優(yōu)化課 堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)

　　手 繪學(xué)習(xí)筆記表達(dá)時(shí)功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在很短的時(shí)間里畫出出色的形象是很難的事。因此，本課利用大量實(shí)例和手繪過程的演示，是學(xué)生沿著形象簡 潔、手法概括、表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。

　　四、說教學(xué)程序

　　本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　1、 導(dǎo)入

　　從情景導(dǎo)入，出示畫家德拉克羅瓦的《埃及旅行筆記》中圖文結(jié)合的徒手繪畫作品，設(shè)問：“你能說說這本旅行日記的獨(dú)特之處嗎？”學(xué)生回答。教師出示課題——《手繪學(xué)習(xí)筆記》。

　　2、 講授新課

　?。?）猜畫比賽。 在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利（猜畫內(nèi)容：文具盒、電視、錄音機(jī)、手機(jī)）

　?。?）、手繪學(xué)習(xí)筆記除了在剛才的場合運(yùn)用之外，它還不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。如：有用來描述特征的意圖（出示圖例讓 學(xué)生欣賞）；有用來說明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來補(bǔ)充語文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課 所用的圖例）；還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達(dá)。

　　（3）教師小結(jié)：從上面可以看出手繪學(xué)習(xí)筆記具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能。

　　3、練習(xí)

　　了解了手繪線條的多種功能以及各種場合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想嘗試一下呢？看看你手中的手繪筆記是如何表達(dá)的。

　　A、 請?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評（可先自評，再相互評）。

　　B、 請男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等），請女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)飾。

　　C、 請?jiān)?分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品，師生共同觀摩、講評學(xué)生的作業(yè)。

　　4、 總結(jié)：

　　這一節(jié)課，我們了解了手繪學(xué)習(xí)筆記的多種功能和在各種場合的運(yùn)用。通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達(dá)或表達(dá)不清的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)到位。

　　本課時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。