教學分析：

　　尊敬的各位評委老師，大家好！

　　我說課的題目是《中國龍》。本課是人美版小學美術實驗教材第六冊第十課，本課通過了解中國龍的文化、歷史，體會龍的精神。起到了傳承中國傳統文化，弘揚民族精神的重要作用。 三年級的學生想象力豐富、表現欲強，有一定的造型表現能力，而每周的信息技術課，使學生能夠比較熟練的使用繪畫軟件，擁有瀏覽網頁的經驗和技能，并能夠根據教師所給出的關鍵詞比較快速的獲取網絡資源。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　初步了解中國龍的文化、歷史。

　　了解龍的各部位的動物原型。

　　利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品

　　過程與方法：

　　通過收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動物原型，從而體會龍的精神。

　　通過教師引導學生欣賞特點分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫龍的要訣。

　　情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現代社會中的體現。 教學重點：

　　了解龍各部位的動物原型，體會龍的精神。 教學難點：

　　掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點大膽造型。

　　教學媒體：

　　本課是一節網絡教學環境下的繪畫課。具體的學習環境有網絡教室、網絡收索引擎和繪畫軟件。從技術上強化互動性、信息的豐富性使學生主動愉快的學習，體現現代教育技術多面的教學輔助功能。

　　教學過程：

　　在教學過程中，我圍繞重教學重難點設計了短片激趣，揭示課題；問題驅動，初步感知；深入探究，自主學習；創作實踐，深化主題四個環節，來完成教學目標。

　　一、短片激趣，揭示課題

　　通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發學生的學習興趣。從而導入本課。

　　二、問題驅動，初步感知

　　通過教師提問、學生匯報課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進而提出問題，為下一環節做鋪墊。

　　三、深入探究，自主學習

　　在這一環節中我利用了網絡資源信息量大，資料充分共享的特點，通過學生收集資料教師整理展示引導學生自主學習和教師出示圖片學生小組討論兩個階段來完成的。

　　首先學生根據教師所給出的關鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進行第一次的資料收集。

　　通過學生收集到的資料，了解到對于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的動物原型說法比較一致，而對眼睛、牙齒、尾巴的動物原型在說法上出現的分歧。

　　對于問題的出現，我指導學生進行了第二次的資料收集：分組查找相應的動物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學生搜集到的一些圖片），我根據這些圖片進行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學中每一組圖片是一張幻燈片）學生通過對比分析，小組討論，發表自己的意見。之后引導學生感受龍的精神，增強學生做為龍的傳人的自豪感。

　　【在這一環節中，通過學生親自收集圖片資料，不但能夠使學生自主參與到學習過程當中，而且還更能有效的抓住學生的注意力、激發學生的學習興趣，在加深學生對龍各部位動物原型的認識的同時，培養了學生的自主學習意識。】

　　第二階段：我通過出示兩組特點分明的圖片，使學生清楚的觀察到龍的特征，從而引導學生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。

　　在四環節、創作實踐，深化主題中，學生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫。

　　【因為龍的形象比較復雜，對于三年級學生來講具有一定的難度，所以在課前我豐富了金山畫王的素材庫，添加了很多龍的不同部位的圖片素材，學生根據自身的繪畫水平利用已有素材，結合繪畫添加的方法完成作品。這樣所創作出來的作品不但比傳統繪畫的效果好，還培養了學生的繪畫熱情。 】

　　在學生作品的展示中，由學生進行自評、互評來完成的。

　　最后通過展示大量的汶川地震后全國人民齊心協力抗震救災場面、和為成功舉辦奧運會、殘奧會默默無聞無私奉獻的工作人員的圖片，讓學生進一步感受龍的精神在現代社會中的體現，深化做為龍的傳人的自豪感。 教學效果：

　　一是充分利用網絡平臺，打破學習的時間和空間限制，使每一名學生都有參與的機會。

　　二是改變學生的學習方法，通過利用網絡收集資料參與課堂教學，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

　　三分層教學的實施。每一個學生在繪畫活動中根據自己的繪畫水平選擇不同的方法進行創作，照顧了學生的個體差異，使每個學生都獲得個體的發展。

　　通過與信息技術整合后，這節課使學生在學習、觀察、發現的過程中，激發學習興趣，挖掘學生的潛能，提高學生多方面的素質。正因為課程整合有著無法比擬的優勢，更值得我們在實踐中摸索和探究。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。