教材分析：一直以來動畫片是陪伴孩子們成長的重要伙伴，各種各樣的卡通形象已經深入到孩子們的心靈，也是我們教材中重要的學習題材。本課是一節專題欣賞課，對于動畫片的認識和學習已經從單純的注重造型色彩深入到關注這種藝術形式的發展歷史、科學原理層面上。這樣的專題欣賞在我們小學階段的“欣賞評述”課中還是第一次出現。關注 “欣賞評述”的深層次發展，有一定的難度，但動畫片是孩子們最為熟知和熱愛的，了解、認識迷人動畫片的過往是許多孩子愿意探索的領域，因此把握好這一點，開展有效、有趣的教學活動是我編輯此課的指導思想。

　　本節課是三年級上冊一節學生非常感興趣的欣賞課，共有三個教學目標：

　　（1）指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

　　（2）在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

　　（3）在欣賞動畫片的同時，使學生了解動畫片的制作過程。

　　我是這樣設計的，開始，我采用了欣賞1部有趣味性的動畫作品來導入，讓學生進入狀態，引起學生的興趣。其實這個導入我改過很多遍，第一次我試著連著欣賞6個片段，可是又發現這樣短雜而亂，沒有代表性，而且時間也有些長，第二次我又換成圖片，這樣時間雖然縮短了，但是孩子們的興趣遠遠不如欣賞動畫來的濃。最后我還是敲定了用欣賞1部有趣味性的動畫作品來導入課題這種方式。在導入的時候我由哆啦A夢是大雄最好的朋友這根線來引出動畫片是同學們最好的朋友，然后引導學生去了解這位好朋友，牽出新課。

　　導入課題后，我以猜的形式讓學生猜猜世界第一部動畫是什么樣，講解后讓學生說看了這部動畫的感受，和他的表現形式，接著引出中國第一部動畫，并說出這兩部動畫的共同點。在說到中國的鐵扇公主時，我講解了西游記是如何的受全世界歡迎，引出學生的自豪感，讓學生更加愛國。

　　再順著這條線把有代表性的，有民族特征的動畫片出示，水墨類的我取了《小蝌蚪找媽媽》中的蝦公公片段，因為以前給學生們欣賞過齊白石的蝦，學生們很有印象，這次一出示，既鞏固了學生們的知識，又提高了學生的興趣。剪紙動畫我選了傳統紅色剪紙的《武松打虎》這樣清晰明了，之前選的《豬八戒吃西瓜》因為老片子的分辨率較低，學生看的時候很容易把他和皮影戲混淆，就換掉了。然后再是《神筆馬良》學生們一般都聽過這個故事，于是我就給學生機會，讓學生說說這個故事講的什么。然后再觀察人物的制作方法，敬佩藝術大師的不怕艱苦，無形中培養學生向藝術大師學習吃苦耐勞的精神。皮影戲之前學過，我就稍微點了一下，欣賞了個小短片，沒有過多停留。亮點在《九色鹿》的故事，這部動畫非常具有代表性，而且把動畫片和中國的文化底蘊聯系起來，讓學生明白，動畫片不僅僅是用來搞笑的，也不僅僅是人們憑空捏造的，他是有一定歷史背景的，也讓學生知道中國甘肅的莫高窟，并且引起學生的好奇心，讓學生有探索的欲望。很多學生課下問我甘肅莫高窟還有哪些壁畫，讓我放給他們欣賞，于是在課前五分鐘的名畫欣賞里我又放了一些壁畫來給學生講解欣賞。當然這是后話。至此完成了教學目標中的第一項。

　　九色鹿這部動畫，課本上把他定義為傳統幻想類動畫，于是引出了現代幻想類動畫---《貓和老鼠》

　　在《貓和老鼠》這部動畫片中我截取了一個有趣片段來闡述動畫片的三個藝術特征，夸張、變形、擬人。并出示各國動畫，讓學生明白所有的動畫都是這樣，正是因為有了這些藝術特征才讓動畫更加精彩。第二個環節的教學目標在此就完成了。

　　闡述完三個藝術特征之后，通過動畫大師創造的動畫形象給我們的精神財富，引導學生自己創造一個有著值得我們學習地方的新動畫形象，活學活用，可以充分發揮動畫的三個藝術特征。讓我沒想到的是，學生創作的栩栩如生，大大出乎我的意料，甚至有的學生打破常規，創造魷魚爸爸和魚媽媽這種我們大人絕對不會預見的選擇，可見，孩子們的創造能力是無極限的。

　　欣賞完學生作品之后就輪到第三個教學目標，動畫片的制作過程。我用簡單明了的動畫闡述動畫的制作原理，在欣賞動畫片的同時，從每個動作的制作到動畫的簡單制作原理到西游記的制作，由淺入深的讓學生明白制作動畫片所需要的過程，并用《西游記》和《花木蘭》的例子明確電腦代替手工的好處和未來動畫的發展方向。在立體感方面我先是拿幾何形體和幾何形體去比較闡述二維和三維的區別，然后再用動畫片與動畫片去比較，二維與三維的區別學生就很容易明了了。

　　最后拓展是延伸到了3D、4D、5D領域，讓學生交流自己看3D、4D、5D電影的感受，學校附近就有電影城，就可以看這些3D、4D、5D電影，相信學生的業余生活課比我們豐富多彩多了。

　　這就是我對于這節課的教學設計，謝謝。