【實(shí)用】音樂說課稿三篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的音樂說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂說課稿 篇1

　　《難忘今宵》說課稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（ ）號(hào)，（ ）。今天我說課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《難忘今宵》是人音版的七年級(jí)音樂第14冊(cè)第五單中的一首歌曲。

　　《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲而演出，以突出晚會(huì)的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡(jiǎn)意賅、富有詩(shī)意、令人遐想。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國(guó)好的思想感情；后四句歌詞集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長(zhǎng)存的思想感情。

　　這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗(yàn)音樂的突出特征

　　2、能力目標(biāo)：能用圓潤(rùn)流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。 難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

　　4、教具

　　多媒體課件、電子琴

　　二、說學(xué)情

　　七年級(jí)學(xué)生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動(dòng)，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻。

　　三、說教法和學(xué)法

　　在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂的無窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)

　　的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法、視聽結(jié)合法。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個(gè)別性的發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是：合作法、探究法

　　四、說教學(xué)過程

　　我將本課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)音樂，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。

　　（一）走進(jìn)音樂導(dǎo)入新課

　　設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會(huì)中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)的走進(jìn)音樂。同時(shí)教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點(diǎn)?（問題雖然簡(jiǎn)單，卻回顧了以前的樂理知識(shí)）

　　（二）感受旋律：

　　結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國(guó)好及人民之間友誼的主題，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國(guó)自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子，教師提出問題：1，這首曲子中哪些地方重復(fù)？2，找出“雙胞胎”樂句，解決教學(xué)目標(biāo)（一）。學(xué)生邊聽音樂邊思考問題，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問題，然后師生評(píng)價(jià)。

　　（三）美妙歌喉

　　這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺、聽覺、，觀察體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對(duì)祖國(guó)的歌頌和友誼長(zhǎng)存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動(dòng)全體等方式，解決了教學(xué)目標(biāo)（二），同時(shí)設(shè)置小擂臺(tái)，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　（四）展現(xiàn)自我

　　教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動(dòng)，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的多種形式）

　　學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，進(jìn)行賞識(shí)教育，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在“青春大舞臺(tái)”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學(xué)目標(biāo)（三）及重難點(diǎn)內(nèi)容。

　　（五）、自評(píng)與互評(píng)

　　先請(qǐng)學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳歌喉獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳搭檔獎(jiǎng)。

　　（六）、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。 附板書設(shè)計(jì)

　　難忘今宵

　　1=F

　　走進(jìn)音樂 感受音樂 美妙歌喉 展現(xiàn)自我

　　《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（ ）號(hào)，（）。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計(jì)。

　　一 說教材

　　1.教材分析

　　本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲

　　《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌, 歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

　　過程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用自然和諧的'聲音演唱歌曲；難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

　　4.教具

　　多媒體課件、電子琴

　　二、說學(xué)情

　　這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對(duì)于現(xiàn)中學(xué)生來說，人生閱歷有限，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。

　　三、說教法和學(xué)法

　　（一）說教法

　　遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。 示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。

　　多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本。 點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高、時(shí)值、力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情。 提問法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。

　　（二）說學(xué)法

　　1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。

　　2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）借助問題導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來朗誦一下?

　　如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。

　　師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

　　（二）新課教學(xué)

　　1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

　　2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，

　　（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

　　（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

　　3、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁(yè)）

　　（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)

　　（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)

　　（3）歌詞學(xué)習(xí)

　　（4）帶詞演唱

　　（5）課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱；

　　（6）完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評(píng)；

　　（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；

　　（三）拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

　　在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。