九年級下冊教學教學計劃合集六篇

　　光陰如水，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編為大家收集的九年級下冊教學教學計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

九年級下冊教學教學計劃 篇1

　　一、教學要求：

　　《科學》課程以學生提高自己的科學素養為總目標：

　　1、熱愛自然，對自然界保持較強的好奇心，養成與自然界和睦相處的生活態度。2、崇尚科學、相信真理，形成用科學知識為祖國和人民服務的意識。

　　3、能在統一的科學概念的基礎上，理解生命科學、物質科學、地球與空間科學三大領域內的基本科學事實、概念、原理和規律，并掌握相應的基本技能。

　　4、能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現象，解決生活、生產中有關的問題和個人決策問題，以及反對迷信和抵制偽科學。

教學理念——全面提高每個學生的科學素養

　　科學素養包括科學知識、科學思想、科學方法以及科學精神四個方面。科學素養的內涵包括四個方面：

　?。?）科學知識與技能

　?。?）科學探究（過程、方法與能力）

　　（3）科學態度、情感與價值觀

　?。?）科學、技術與社會

二、學生思想工作

　　1、指導、激勵、督促學生端正學習態度

　　每個班都有各種各樣不同的學生，他們對學習的態度都各有不同。學習成績的好壞，關鍵是學生心理是怎樣看待學習的。好的學習態度和好的學習動機，加上良好的學習心境，都對科學學習有良好的促進作用。

　　2、認真努力學習，提高學生的自信心

　　在考察學生的時候，不要過多的使用太復雜，太難的試題給學生做。這樣的話會打擊學生，使他們對科學學習會失去興趣，以至于他們會有對科學學習有厭倦感，不愛學，這樣他們的成績就會下降。我們應該適當給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，這樣他們對科學學習上起碼就會有不討厭，不怠慢的行為發生。還可能會因此對他們的學習有促進作用。

　　3、讓他有個勁頭去自覺地學科學

　　中學生的心理，大多數是愛在班上炫耀自我，當自己在學習成績上有很大的進步的時候，他們都會有自豪感。為了保持這種狀態，他們會不斷的努力來維持，不使他改變。所以學生在學習上小小的進步，還有老師不斷的重視他，給予各種支持等等，這樣他就是不斷地自覺地去學習。

三、研究考試說明

　　1、明確考試對學生的能力要求

　　2、了解題型，把握復習方向和目標

　　3、把握復習廣度和深度。

　　4、學業評價考試說明對學生學習有很大的指導作用，老師自己要仔細的研究和總結出來，教授給學生。學生根本就沒有太多的時間去研究這些說明，這個工作是很重要的。

四、抓好基礎知識和基本技能的復習

　　考試是以知識和技能題為主，是面對的是大部分學生。所以對學生應該要求：

　　1、要記憶的基本東西要記憶；如公式等。

　　2、不懂的知識點要弄懂；

　　3、將經常做錯的題弄明白。

　　學業評價題目基礎知識占的比例好大，很多題目都是我們在平時練習的時候接觸過的，很多學生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學的過程中要不斷的強調，重復多次。對于基礎知識，要組織專題強化。

五、要有針對性的練習

　　1、進行各種題型的訓練

　　切忌“題海戰術”“難題戰術”。這樣會使學生過早發揮潛力。要對各類題型進行分析、比較、歸類布置給學生。針對不同基礎的學生可以給不同的訓練內容

　　2、關注熱點問題，把握中考動態

　　有針對性的指導學生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會耗盡他的精力和時間，科學的學習要活，不是死記硬背的那種形式的。時時刻刻給予他們適當的刺激，不要過多、過大。練習資料要選用經典題型，能夠指引學生不斷思考和從中能夠領會到科學知識和解題技巧的那種。熱點問題的指導要通過網絡、和同事的討論等方法獲得，并不斷的滲透在學生的練習當中。

六、學生應試能力訓練

　　教會學生審題和剖析問題，知識的遷移。注意熱點問題，明確試卷結構、和抓好科學探究、情景開放題型的訓練。注意細節，減少不必要的失分。

　　很多學生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。這個做題技巧我們老師們都會強調給同學們好多次，可是這種事情還是會不斷的發生。還有錯字問題等等。所以在中考復習中我們要在課堂上教導學生注意些什么。

　　1、這一輪復習也稱鞏固階段的復習，把學生學過的科學概念、

　　科學規律、科學現象、科學實驗（包括測量工具的使用）進行系統地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學生要求，又能突破難點，使學生能將所學的知識融會貫通。在這階段的復習中主要要做到：

　　回歸課本，夯實基礎。因為課本是中考命題的依據，在復習的過程中，要改變以往那種要求學生死記硬背的方法，而是要求學生能依據具體事例，建立科學模型，會辨認出應該用的科學原理或公式，從而達到能解決實際問題的目的。同時配套《無敵中考》和《勵耘15年》作為復習參考資料。

　　1、復習過程中要注意關注每一個學生，注意他們的個體差別，層次差別，分別給予個別指導，及時補缺補漏，轉化差生。

　　2、加強實驗課復習。根據本學科特點以及以往學生對實驗較為薄弱的弱點，加強復習，特別要指導學生明確每個實驗現象發生的條件，產生的原因和解釋現象的方法。并增加開放性實驗，提高他們的實驗能力。

　　3、精煉習題，不搞題海戰術。寧可教師多做習題，不讓學生做無用功。設計，精選，優化題目后再給學生練習，發展他們的能力，幫助他們積累經驗，做到以不變應萬變，提高復習的效果。

　　4、安排單元過關測試。注重對學生素質和能力的培養。適當設計探索性，開放性及涉及社會熱點，科技前沿的題目讓他們訓練，考后及時分析總結，發現問題則給予及時補缺補漏。

　　第二輪復習：（時間：4月中旬適應性考試后—5月中旬）

　　這一階段的復習也稱綜合階段復習。在普遍復習的基礎上，我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。在這個階段的復習中，大致要做到以下兩點：

　　1、抓住主線，掌握知識間的內在聯系。初中科學大致可以分成物質科學、生命科學、地球空間科學、科學探究四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、應用”這根主線。復習過程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個知識網。它有利于學生開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。

　　2、利用類比，抓住知識的本質

　?。?）有些科學概念，盡管科學知識不同，但定義方法相同或類似，在復習過程中可以歸類比較，著重復習一兩個概念，舉一反三，觸類旁通。

　　（2）對于一些本質不同，容易混淆的知識點則進行對比、比較，可消除模糊認識。

　　（3）把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

　　第三輪復習：（時間：5月中旬———6月初）

　　這一階段復習也稱提高階段復習。在這一階段的復習中，我們提出以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練的要求。主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。老師應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高學生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。教師在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹，戰之必勝。