《春雨沙沙》說課稿

謎語大全時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

《春雨沙沙》說課稿范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的《春雨沙沙》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教材分析：

　　《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文，描寫了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象，具有詩一般的韻味。《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫，展現(xiàn)了春天的美景。學(xué)習(xí)課文，了解大自然春天的景象，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。課文的語句優(yōu)美，字字句句洋溢著春的氣息。"沙沙，沙沙"的雨聲更是奏起了春的旋律，讓我們感受到了春的輕快步伐。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)"提土旁"，正確認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語。

　　2、能力目標(biāo): 正確，流利地朗讀課文；能在田字格中正確描寫4個(gè)左窄右寬的字；能用一二句話說說春天的迷人景象。

　　3、情感目標(biāo): 體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。

　　三、教學(xué)重點(diǎn):

　　1、能運(yùn)用多種方法識(shí)記本課9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語。

　　2、正確，流利的朗讀課文，并能讀出感情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn):

　　1、體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。

　　2、用一二句話說說春天的迷人景象。

　　五、教法學(xué)法：

　　新的'《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱玩法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解課文內(nèi)容。

　　2、根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感知課文。

　　3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲的方式，讓學(xué)生積極參與課文教學(xué)。

　　教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)課文。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）教師問：什么季節(jié)到了？

　　幼兒答：春天到了。

　　教師問：你是怎么知道的？

　　師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了課文的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉課文。同時(shí)，也為幼兒熟悉課文內(nèi)容做了鋪墊。

　　（二）感知課文第一小節(jié)

　　1、在小學(xué)音樂教材中，有一首《春雨沙沙》的歌曲。可以用2分鐘預(yù)備鈴的時(shí)間，放給學(xué)生聽一聽。烘托氛圍。

　　2、教師提問："聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？"欣賞歌曲第一段，教師清唱提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？？

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。

　　提問：你最喜歡課文中的哪一句？請你來讀一讀。

　　一篇課文一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉課文后，讀出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子如果讀得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地朗讀。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

　　3、教師與幼兒用問答的方式練習(xí)課語文第一小節(jié)。

　　（三）整體學(xué)課文

　　1、用幾種不同的朗讀方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：男女讀，同桌互讀，小組比賽，教師領(lǐng)讀幼兒跟讀；教師和幼兒互相接讀；邊做動(dòng)作邊讀讀等，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受美。而且這一節(jié)文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，適合背誦，于是我又采用了教師引讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。

　　孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來學(xué)習(xí)課文。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段課文的基礎(chǔ)上，對課文的內(nèi)容已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)讀。

　　2、分組對讀課文（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子）問答式的課文非常適合孩子們進(jìn)行對讀。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對讀的方式（老老師扮春雨，讀："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，讀"哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"再請幼兒自由分組進(jìn)行對讀，隨后請個(gè)別幼兒與集體對讀……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的朗讀過程中體驗(yàn)課文愉快的情緒。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行課堂表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種方式鼓勵(lì)幼兒參與課堂，這是孩子領(lǐng)會(huì)課堂的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　（四）活動(dòng)延伸

　　"春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會(huì)說什么呢？"活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的課文，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固課文內(nèi)容提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　七、說板書：

　　柳樹綠

　　桃花紅小溪清凌凌

　　魚兒搖尾巴河對岸

　　一座山山坡下

　　農(nóng)民播種山坡上

　　娃娃植樹

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