精選教學計劃匯總十篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們迎來了新的學習生活，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

　　一、教材情況分析：

　　六年級通過上冊的學習，學生已經經歷了“我們居住的星球”的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期里，我們學習“無限宇宙”這一內容，進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，提高科學探究能力和科學素養是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”“無限宇宙”等內容。

　　二、教學指導思想

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　三、各單元主要教學目標、要求

　　1、“生物的演變”將讓學生了解生物的樣子，人類認識生物的歷程，知道化石的形成過程。

　　2、“月球”是培養孩子通過長期的觀察記錄、進行模擬實驗、查閱書籍和其他信息源等方式收集和整理信息的能力。

　　3、“太陽與太陽系”單元讓學生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的主要提供者）”來認識，并開展探究活動。。

　　4、“無限宇宙”這一單元使學生知道一些重要的探測宇宙的工具，了解人類對宇宙的探索歷史，關注我國空間技術的最新發展。

　　四、教學措施：

　　1、強化以科學探究為核心的科學學習過程，促進自主學習。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

　　五、教學進度

　　第一單元生物的演變（第一周～第四周）

　　第二單元月球（第五周～第七周）

　　第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）

　　第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）

　　復習、期末評價（第十六周～第十九周）

教學計劃 篇2

　　隨著時代的進步、教育科學研究的發展,我們對幼兒園戶外體育活動也有了更新的見解。在上海的學習中,接觸到幼兒園的運動課程,其目標之一就是:快樂體育,讓幼兒勇敢、自信地到大自然中去鍛煉,適應自然環境的變化,增強體質,讓幼兒嘗試新奇、野趣的活動。所謂野趣的戶外體育活動,就是強調自然的、盡情的、具有冒險精神的活動。這一理論是密切貫徹《綱要》而提出的。

　　在幼兒園實際的教育教學工作中,對開展體育活動存在著許多不足,如對幼兒園體育教學的重視不夠;戶外體育活動缺乏教師的組織與領導;活動的組織過于小心,思想封閉等。我們對這些不足進行了剖析和糾正,通過學習和實踐,對開展富有野趣的戶外體育活動積累了一定的經驗,將其總結為四個方面:豐富內容,親近自然;創造條件,讓幼兒盡情地玩;設計環節,活動體現冒險精神;考慮全面,保證安全。

一、豐富內容,親近自然大自然是一部真實、豐富的百科全書,蘊藏著巨大的教育財富,接觸自然,會給幼兒帶來許多的經驗和豐富的想象。對人類而言,尤其是孩子,自然是第一位的老師和伙伴。

　　幼兒喜歡大自然,渴望走出幼兒園,感受新鮮的事物,體驗自然界的生動。教師應創造條件,豐富戶外體育活動的內容,滿足幼兒的需要,讓幼兒在自然環境的陶冶中獲得發展。我們居住的勝利油田屬于平原地帶,由于這種地理環境的實際,使得幼兒接觸不到許多有特點的自然環境。但我們仍然堅持每學期組織幼兒進行一次遠足活動。如去水上公園看菊展、喂小動物、玩大型玩具、欣賞人工湖風景等。在路途中,幼兒要排好隊,有秩序的行走和過馬路;分散活動時,他們就像出籠的小鳥,愉快地唧唧喳喳,自由盡情地玩耍;在返回時,總是意猶未盡,雖有些疲勞,但都能堅持走回幼兒園。我們會根據幼兒的年齡特點、時令季節等,來選擇路線和內容,控制時間和休息次數等。通過遠足活動,幼兒親近了自然,鍛煉了體力,發展了基本動作,還培養了堅持性等意志品質。

　　幼兒園也可結合實際,在有限的區域內創造條件,在體育活動中盡量運用大自然中的原始材料。我們北方地區,冬季還可以開展玩雪游戲,如滾雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等,這些玩雪活動有益于身體的鍛煉,增強幼兒對外界環境的適應能力,還可以發展幼兒的思考能力和想象力。又如場地區域之間設置獨木橋,可用木墩等原始材料,對于這些簡單的器械,要比加工制品自然、有趣得多,幼兒非常喜歡并樂于實踐。

二、創造條件,讓幼兒盡情地玩

　　《綱要》指出:“要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”,還多處提到“讓每一個幼兒都有機會參與嘗試”,教師應創造條件,充分發揮幼兒的主體性,使幼兒自覺地、主動地參與到戶外體育活動中去。

　　幼兒園的戶外體育活動不是“放羊”,野趣更不是“撒野”。野趣的戶外體育活動也需要有目的、有計劃、有組織地進行。為了使每個幼兒都能充分地參與活動,盡情地玩耍,教師應根據內容,選擇合適的教育模式,開展戶外體育活動,如分組封閉開放結合式。一部分幼兒學習新的內容,由一名教師負責組織并重點指導;其余的幼兒可自由選擇活動內容,由另一名教師組織;活動充分后交換。如進行區域性體育活動,一名教師重點指導投擲區活動,而另一名教師則要觀察、指導其它區域幼兒的活動,如沙池里的游戲、大型器械上的活動等。這種模式,一方面可調節幼兒的運動量,另一方面可使全體幼兒都能接觸有趣的體育游戲。這樣,既有教師組織的較激烈的集中活動,又有幼兒個人自由玩的游戲,使整個戶外體育活動內容豐富多彩、生動活潑。

　　要使幼兒盡情,還要保證玩具器械充分,教師能以積極的情緒指導并參與,這些因素也是非常重要的。我們幼兒園配備的體育器械、玩具等十分充分:大、中型玩具有七個,小型玩具以民間體育器械為主,如高蹺、風火輪、拉力器等,還有教師與家長共同為幼兒自制的一些體育玩具,如風車、沙包、皮筋等,數量很多,幼兒在戶外體育活動時,就不會因玩具、器械缺乏而發生爭執,影響情緒。在實踐中發現,教師能以積極的情緒指導并參與幼兒的戶外體育活動,幼兒會非常興奮,情緒高漲,十分積極地投入活動。如教師主動提出游戲內容,如捉迷藏,與個別幼兒游戲,不但提高了他們的積極性,而且還吸引了許多幼兒的加入。教師的參與,成為活動的催化劑,調動起幼兒的興趣,使幼兒在戶外體育活動中得以盡情。

三、設計環節,活動體現冒險精神

　　如今迅速興起的拓展訓練、野外生存訓練,越來越受到人們的關注和喜愛,就是因為它的冒險性、刺激性,通過訓練,可以鍛煉人們的意志品質,開發自己的潛力,挑戰自我,體驗成功的樂趣。幼兒雖然年齡小,但進入中班后,漸漸具備了一定的心理承受能力,掌握了一定的動作技能技巧,競爭意識開始萌芽,他們漸漸喜歡具有一定冒險性、挑戰性的戶外體育活動。幼兒在活動時,開始會有些害怕,一旦在克服了心理障礙、掌握了活動技巧后,就會積極地投入到活動中,體驗克服困難后的喜悅。教師要善于在戶外體育活動中,根據幼兒發展的實際水平,設計環節,體現冒險精神,促進幼兒技能的形成,培養對體育活動的興趣,形成良好的意志品質和性格,提高競爭和合作意識。

　　幼兒經常玩滑梯,但玩法單一。我們鼓勵幼兒大膽設計,發現了許多新的玩法。通過試滑,我們否定了不安全的滑法,如頭朝下倒滑,也肯定了一些滑法,如跪著滑、蹲著滑等。我也設計了一種:用棉墊遮在梯面上,要求幼兒在這通道里滑過時,盡量躺平,不能碰著墊子。幼兒在光線暗的棉墊下滑過,心情激動而緊張,在滑出的那一刻,歡喜無比。膽小的幼兒受好奇心的驅使也欲嘗試,在教師的鼓勵下也能試著游戲。又如,幼兒園沙池的一角,放置著一個尚未被運走的廢棄中型玩具。它原是供幼兒練習爬的“山型”塑料玩具,現在被翻了過來,像一個大盤子。中班幼兒在沙池中自由活動,有個別幼兒好奇,想爬進去。教師向幼兒提出注意事項后,滿足了他們的好奇心。他們在里面爬上爬下,吸引了其他幼兒的參與。玩具因重量

　　的影響發生傾斜,幼兒又會忽高忽低,他們不時發出驚叫與歡笑聲。個別幼兒嘗試在邊緣上行走,因離沙地較近,教師沒有阻攔,只是強調注意安全,并提醒配班教師注意保護。后來我們提出請每個幼兒都來走一圈,能力弱的幼兒在不穩定的“盤”邊上爬行,能力強的幼兒則可以較快地繞過他人在邊緣上行走。一個女孩在十分努力地爬完一圈后,教師不禁熱烈地拍手為她祝賀,已經走了好幾圈的一個男孩有了意見:“老師,你為什么不表揚我?”大家為他們響起了熱烈的掌聲。

　　在這樣的活動中,教師有意識的增加了活動的難度,訓練了攀爬、平衡等技能,培養了幼兒勇敢、自信等意志品質。

四、考慮全面,保證安全

　　安全第一,是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求,《綱要》強調,“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,在戶外體育活動的設計、組織過程中更應強化安全第一的觀念。戶外體育活動自由程度高、靈活多樣,幼兒參與的欲望一般都比較強烈,在活動過程中比較容易忘乎所以,教師無法完全事先預料活動中回發生什么事情,這就各項工作都要考慮的周到細致,以便防患于未然。為了保證幼兒的安全,在戶外體育活動中就要注意:

　　1.建立一定的常規,防止人為的傷害。常規教育對保證幼兒戶外體育活動中的安全非常重要,如遵守紀律,不推人、不拽人等。在每次活動前,教師都應該有針對性地強調一下,如“某某小朋友,在玩滑梯時不要推人,好嗎?”,通過這樣的提醒,使幼兒認識到自己需要注意的問題,在活動中就會有意識的去控制。還要注意,在活動過程中,幼兒之間難免會發生一些矛盾沖突,需要教師及時進行疏導、調解,簡要地說出正確的行為方式,讓他們盡快的化解矛盾,繼續活動。

　　2.檢查活動環境,防止意外事故的發生。教師應在活動前,注意檢查游戲的空間、場所、環境是否存在著安全的隱患,不要因一時的疏忽而造成多方面的痛苦。

　　3.教幼兒使用玩具的方法,掌握必要的自我保護技能。教師應教會幼兒使用大型玩具和體育器械的方法,讓幼兒明確正確的操作方法,避免玩具和器械對幼兒的傷害。如小高蹺是放在腳下踩著走的,決不能拿著上面的繩掄著玩,這樣很容易傷到身邊的幼兒。教師還應教會幼兒一些必要的自我保護方法和技能,避免事故的發生,或將傷害降到最小。如我們常在幼兒面前強調,摔倒時盡量用雙手著地,擦傷手要比磕破臉或頭強許多。

　　綜上所述,幼兒園富有野趣的戶外體育活動是豐富多彩的,可以很好地完成戶外體育活動的各項任務。提高活動的野趣,是幼兒的需要,也是社會的需要,在競爭的時代中,我們應從小培養幼兒具有強健的體魄和勇敢、堅強、自信等意志品質及合作精神,以適應時代要求,成為建設祖國的棟梁。在新形勢下的幼兒園中,應積極開展富有野趣的戶外體育活動!